隨著社會的發展，培養富有開拓創新精神的跨世紀人才已經成為教育的第一需要。我們的學生將是祖國21世紀建設事業的主力軍，未來的專家和學者要從他們當中培養：未來的廠長經理須從他們當中成長：中國未來的輝煌要靠他們辛勤創造。我們從事班主任工作的教育者肩負的責任重大。依據上述背景，我行之有效的利用班隊活動這塊主陣地，創造性的開展了一系列豐富多彩的活動，循序漸進的培養知識和能力并進的人才，下面我分了三個階段給大家介紹：

一、低段：（1-2年級 發掘興趣）

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣。”興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以使學生產生強烈的求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。

剛入學的孩子不知如何學習，更談不上學習興趣，但開心的游戲他們絕不會拒絕，因此我抓住班隊活動這個時間開始了訓練。

（一）教師主導 培訓干部

一次成功的活動需要大量學生干部的組織，因此培訓小干部勢在必行。首先我讓全班同學輪流做值日生，做小組長，從中訓練他們的責任心和組織能力。接著我選出能力較強的學生單獨培訓。利用晨會、午會，讓他們主持和安排，很快班委會就建立起來了。正式的班委會成立之后，我就每周五開會討論下周的班會活動主題、節目以及主持人。這樣定期進行階段性的培訓，干部與隊員之間溝通感情，交換看法，工作實踐證明，培養小干部發揮其自主意識，提高其潛在能力班會活動才能順利的開展下去。

（二）家長協助 共同完成

教師、家長和學生三方面結合才能更好的培養人才。現在家長走進班隊活動不僅活躍了會場氣氛而且讓家長也能親身感受一下孩子們的課內生活更好的理解自己的孩子，更有助于孩子的身心健康成長。

（三）活動內容及形式

學習的目的是應用知識，創新知識。在低段活動中，我多采用游戲式活動，融知識與游戲中，如：詞卡接龍、講笑話、講故事、智力問答等。

二、中段（3-4年級 創新思維）

班主任要構建民主和諧的班級氛圍，要尊重學生的個性，維護學生的正當權益，既要鼓勵冒尖也要允許落后，特別要注意絕不能僅僅以學科考試分數的高低來評價一個學生的優良，要給個性不同的學生以充分表現的均等機會和平等的權利。

（一）自導自演 開創創新空間

班隊活動是通過集體進行自我教育的有效方式，必須體現學生的主體作用，同時也要留給學生創造思維的余地，如：四年級上期我班開展的《感恩母親》主題隊會，我不包辦代替了直接是孩子們自己策劃和安排的。活動前全班同學都回家采訪自己的母親，去了解她們小時候的故事，自己小時候的故事，了解母親的興趣愛好，并且在采訪了母親后寫了題為《我的媽媽》的作文。活動開始后，主持人首先安排了詩朗誦、小品和快板而后請家長代表和孩子同臺表演，許多家長都很激動，情到深處甚至和孩子抱在一起泣不成聲。隊會結束后孩子們都更深刻的體會到母愛是天底下最偉大、最無私的愛。在活動中鼓勵支持孩子們大膽的創新，孩子們才能有主動性，才能全身心的投入，才真正能做到教育于心。

（二）活動內容與形式

發揮學生的主體地位后，學生的思維更靈活了，點子更新穎了，針對環保月開展了《四川景點對對碰》：針對青少年自我保護月開展了《如何進行自我保護》：針對課內單元內容開展了《超級大比拼》：為了緩解緊張的學習還開展了《模特大賽》·····孩子們像有搞不完的活動，想不完的點子，真服了他們了。

三、高段（5-6年級 磨礪創新意志）

創新意志是創新者自覺地確定創造目標、克服困難，經實現創造目標的心理品質。它突出表現在創造活動中的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力四個方面，磨礪學生的創新意志也應圍繞著四個方面進行。班主任對形式創新精神的培養除了“曉之以理”“動之以情”外，還應“導之以行”。通過組織諸如“班隊活動”“課外活動”“社會實踐活動”等豐富多彩的為學生感興趣的活動，教育學生，磨礪學生意志，有目的、有計劃地培養學生的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力。

（一）高要求 高質量 高效果

對于高段的班隊活動我提出了更加規范的高要求：

（1）新 所謂新就是活動得新穎。

（2）活 所謂活就是設計要活潑、生動、富有情趣。

（3）深 所謂深就是要有一定的教育強度和意義。

（4）實 所謂實就是要扎實，要注意實效，不要花架子。

（5）小 題目小，立意深。

（6）美 給人以美感，有了美感才能有吸引力。

在這樣的要求下他們廣招賢才，開動頭腦最終以變換班隊形式的方式給了我滿意的回答。

（二）變閱讀課為讀書課，豐富課外知識。

開設了作文課，成立了作文考評小組，收集并修改大家的作文還負責向校外投稿。

（三）把課本劇演化為劇本，演起了話劇。

由低段的智力問答升華為大型的辯論賽。

看來這樣的活動不僅讓他們發揮了自主性而且更有力地培養了他們的自覺性和堅韌性，很快達到了磨礪意志的效果。

（四）內容豐富 形式多樣

教師和家長在這些活動中儼然成了參與者和欣賞者，他們不時變化的內容和形式讓我們眼花繚亂：采訪小組活動、探寶活動、環保監督隊······節約能源主題班會更是大張旗鼓的走向了社會，在社區向群眾公開演出。

經過這樣一個大循環的實踐，孩子們變得能說會道、能寫會演、能編會唱。豐富的班會活動讓他們提高了學習興趣，發展了自我能力。總而言之，班會活動做到經常化、系列化，每次活動留給孩子們足夠的自我發展空間，他們會越來越聰明、越來越能干的。