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問題：我想對_說_

生1:對他爸爸說，受教育權是公民的基本權利

生2:可以申請援助，國家有制度保障

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建議：1.主題：法律微講堂；任務：分組明確各組的名稱，按基本權利指向明確，如政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利，并且打出來呈現出來。

2.賣魚男孩的故事可以作為資料發給學生。

導入：我，我的成長歷程中享受到的權利。

最后提升理念：法治讓生活更美好。

學生分組：假設不好。實際案例。

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組1:貼的圖示看不清楚，假設。

組2:小品演繹。很不錯。提問：1.小徐的行為是否正確？剛才你回答的是鄉政府的行為，而不是小徐的行為。2.鄉政府的行為是否違法？3.通信自由是否受到了侵犯？

組3:

權利：貼紙、整理歸類：歸納能力。