上一講，我們說過A計劃是把你打造成一輛賽車，A計劃共有九段，這一講我們講A計劃中的初段。

我先告訴你一個神秘獎項，叫“一丹獎”，創辦人是騰訊的聯合創始人陳一丹。請注意，這個獎項雖然只針對教育，但是它的獎金卻比諾貝爾獎高出好幾倍。獎金有三千萬港元，外加一枚純金獎牌，這金額幾乎是諾貝爾獎的三倍半。

那首屆“一丹獎”頒發給了誰呢？是斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克。你看，這個獎項含金量這么高，那德韋克教授到底做出了什么樣的教育研究成果，能這么值錢？

先賣個關子，這個研究就是我們今天的謎底。請你記住這個懸念，現在我們正式進入主題，初段：閉環。

懂圍棋的朋友知道，對于很多職業棋手而言，一輩子最難忘的就是入段，也就是拿到初段，比后來拿冠軍還不容易。

認知行為的閉環

我們《人生算法》的初段是閉環，什么叫閉環呢？

“閉環”這個詞，來自PDCA循環，又叫“戴明環”，是美國管理學家戴明博士提出的一個模型。管理學上的閉環，包括四個詞：計劃、執行、檢查、處理。

如果我們用放大鏡來拆分認知行為，一個完整的閉環有“感知-認知-決策-行動”這四個動作，四個動作頭尾相連形成圓圈。

所謂初段的閉環，就是指我們要積極去做這四個動作，把閉環完成。

用我們日常生活的視角去理解，閉環就是把一件事兒做完。我們平時夸一個人靠譜，也就是說他能夠做到“凡事有交代，件件有著落，事事有回音”。

你可能覺得這事聽起來不難啊，但它對于一個人，一家企業的早期發展都至關重要。

扎克伯格創業初期，在Facebook的辦公室墻上貼了這么一條標語：比完美更重要的是完成。這個行動準則，就是要激勵員工按時交貨，快速行動。

要是團隊里有人不同意怎么辦呢？亞馬遜的貝佐斯也碰到了這個問題。他的解決辦法是：“不同意但執行。”貝佐斯有一句話，說服不同意的員工特別管用，他會說：“你看，我知道我們意見不統一，但你愿不愿意跟我賭一把？”這一句話，就把員工快速拉回到完成閉環的軌道上。

靠譜閉環，對于企業家而言，就是要敢于決策，敢于拍板。對于個人而言，就是敢于行動，敢于試錯。

閉環這么重要，似乎也并不難，但為什么我們真實生活中，它又顯得這么稀缺呢？你看，不管是一個人做到靠譜，還是一個企業做到及時交付，都特別不容易。為什么呢？根據我的觀察，主要有這四種情況的問題。

第一種情況是：事情本身難以形成閉環。

比方說，有陣子海外地產特別熱，但是這個生意要做大卻不容易。

一方面海外買房這件事鏈條特別長，看個房得跨國飛行，溝通成本高，付款麻煩，交易難以形成閉環；另一方面，客戶特別散，要在全國撒網捕捉用戶，營銷難以形成閉環。所以海外的地產項目一般規模不大。

第二種情況是：個人或者企業的能力難以形成閉環。

我接觸了很多創業的朋友，觀察到一個很反常的現象，那就是燒烤攤老板比明星企業的副總裁更容易創業成功，為什么？

燒烤攤的生意雖然小，老板的受教育程度也未必那么高。但是他需要完成找場地、進原料、生產、銷售等等。所以燒烤攤老板其實具備了靠譜閉環，從實戰的角度，把生意的整體邏輯走了一遍。

大公司副總裁呢？他的學歷雖然很強大，位置很高，經驗很豐富，但他的工作只是一個大系統中的一個環節。一旦獨立創業，他可能反而不能靠譜地完成閉環。

第三種情況是：不愿意把手弄臟。

定戰略大家都愿意，卷起褲腿下地干活，很多人就不肯了。他心想，這種臟活累活，怎么可能由我干呢？

第四種情況是：堅持完美主義。

完美主義通常的做法是，把每種路線都嘗試一遍，非要找出最優解來。這樣有著積極一面，要求高質量。但是大多時候，完美主義會造成拖拉，阻礙了閉環的完成。而且操作成本太高，現實生活中最優解很難短時間找到。

完成閉環對人有什么要求？

很多人說靠譜就是把事情完成，給別人一個交代。這么想，其實掉入了“討好型人格”的陷阱，你容易太在意他人的評價，而不是從事物最終的對錯來出發。

既然不是給別人一個交代，那么就是“給自己一個交代”嗎？

也不對。完美主義者就是典型，他們總想證明自己聰明、正確、高瞻遠矚，絕不輕舉妄動。本質上就是害怕失敗。

那你應該怎么辦呢？一種不起眼的小動物，螞蟻，給出了正確答案。

科學家們發現，螞蟻一旦找到了食物，一大群螞蟻出動搬運，不管地形多么復雜，食物距離多么遙遠，螞蟻幾乎總能找到一條最優路線。它們是怎么做到的？

一開始，每個螞蟻都隨機選擇一條路線，并且留下了信息素，也就是記號。隨著若干只螞蟻找到了食物，也留下了若干條搬運道路的信息。最后，短路徑里的螞蟻數量總是比長路徑上的螞蟻數量要多。

因為路越短，相同時間內往返的次數就越多，也就在路上留下了更多的信息素，所以其他螞蟻就會聚集到最短的路徑上去。

螞蟻們不停重復這個過程，最終總能找到一條最優路徑，這就是著名的“蟻群算法”。

單只螞蟻的行為極其簡單，行為數不超過10種。但成千上萬只螞蟻組成的蟻群，卻能擁有巨大的智慧。

我們每一個小閉環就像一只小螞蟻，單個閉環可能非常簡單，但是多個閉環連貫起來，就厲害了。

遇到問題我們與其去悶著頭想，憋大招，不如邁出雙腿，先完成一個閉環再說。勇于嘗試，不停修正，最終你自然會一步步逼近問題的最優解。

所以，我們在閉環這件事上吃的虧，并不是“怎么干”的問題，而是“干不干”的問題。真正的問題出在了思維方式上。

做個成長型思維的人

這就需要揭開，開頭我們埋下的謎底了。拿了教育大獎的卡羅爾·德韋克教授，她的獲獎課題是什么？她就是探討了“固定型思維模式”與“成長型思維模式”這兩種思維模式之間的區別。

成長型思維模式的人認為，所有的事情都離不開個人努力，這個世界上充滿了那些幫助我們學習、成長的有趣挑戰。

而固定型思維模式的人認為，自己的智力和能力被決定了，不會變化，而別人的評價就是給自己下結論。所以他們極度在意外界評價，重要的不是事情本身的樂趣，而是我要獲得正面評價。

你可能覺得固定型思維的人太傻，哪有人這么想，但其實大有人在，甚至我們自己身上可能就有些固定型思維的影子。這兩種不同的思維方式的人，在真實行動上有什么區別？

德韋克教授先用測評把學生分成了“成長型”和“固定型”兩類，然后觀察他們在面對挑戰時的真實反應。

在香港大學，老師上課都是用英語的，但有些學生入學的時候英語并不流利，所以他們理應盡快提高英語水平。德韋克教授調查了兩類學生們參加“英語提高課程”的意愿，統計顯示：成長型思維模式的學生非常踴躍，而固定型思維模式的學生卻反應不積極。

為什么呢？因為固定型思維的學生不想暴露自己的不足。為了在短時間內看上去聰明，他們寧可拿自己的前程去冒險。你可以想一下，身邊是不是有很多這樣“怕犯錯的聰明人”？

那怎么才能培養成長型思維的人呢？

德韋克教授和其他團隊合作開發了一款“獎勵過程”的游戲。 學生們每一步的努力、策略和進步都會受到獎勵。而不會像應試教育那樣，只獎勵結果，只有高分才算成功。

隨著游戲的深入，孩子們想出更多的策略，當遇到特別難的問題時，他們也展現了更為持久的韌勁。

德韋克教授有很多成功案例，美國紐約州有個地區，四年級教學水平遠遠落后。采用了成長型思維的方法之后，只用了一年，學生數學成績就升到紐約州第一名，這就是成長型思維帶來的變化。

本講小結

閉環是為了形成一個反饋系統，給自己的未來按下啟動按鈕。

我們通常認為，閉環是為了給別人一個交代。其實不是，它甚至也不是為了給自己一個交代，而是要給未來一個交代。

只有邁出行為的第一步，你才能和未來有了鏈接。這樣你就能理解了，為什么閉環是人生算法A計劃整個九段的基石。

思考題

我給你留一個思考題：你自己的思維模式是“固定型”還是“成長型”？

? ? 實事求是的講，我的思維模式在固定思維和成長型思維之間徘徊。當我整個人狀態比較好時，我覺得一切都可以向好改變，而目前的工作狀態生活狀態也只是在轉變過程中的一個環節。復利或者成長達到直線上升是幾乎不可能的，目前我的狀態是螺旋式上升的一個環節，只要總體在向著正能量的方向走就是可以的。

? ? 但是當我遇到問題，無論在親子教育還是在工作，我又會陷入固定思維模式，認為我的能力也就如此，如同基因已經設定了參數，我所有的努力都抵不過基因的強大。這種又忽略了模因的存在，忽略了基因并不能起決定作用，因為我們可以反思可以再計劃再行動。

? 本文講了如何培養成長型思維，形成閉環。所謂閉環就是計劃、執行、檢查、處理。而對每一件小事情做好閉環，做好這四個環節，然后給予適當的獎勵。比如最近因為購買粉碎機，之前把這件事委托給了別人，但是他最近天天出差，其他同事也都是出差當中，指望不上別人，所以要做的就是如何做好這件事，先查好附近的機電市場，然后確定型號，然后去機電市場買好聯系讓讓他們送貨上門，最后搞定這件事。而這件事也只是我廢棄物項目里的一個小環節，這個做到了，那么進去下一個環節，粉碎、發酵，然后再進去下一個環節。一個環節彈一個環節的進行。

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