今年班級問題生和后進生的人數陡然增多，讓我確實有些應接不暇。雖然開學第一天就跟孩子們說了我的班級管理理念。我會更多的關注孩子們的正向，關注孩子們的優點。尤其是不管孩子以前表現怎么樣，哪怕以前犯了再多的錯誤，成績再差，那都已經成為過去，老師都不會追究。只要自從進了這個班級以后，能夠好好表現，在老師眼中，就是一個非常優秀的學生。
但是由于班級人數太多，沒有時間，也沒有精力和一個個孩子去長時間約談。再加上上級的各類檢查，上課、備課、改作業，和孩子溝通的時間寥寥無幾。很多時候，都是當孩子出現問題以后，才會靜下心來，和孩子一起共同面對問題。
在和孩子一起解決問題的過程當中，盡管我一直向孩子傳達我對孩子的信任，并對孩子的贊美和正向關注。但是孩子依然沒感覺，他覺得時間太短，而我從老師的角色迅速的轉換到咨詢師的角色，這種迅速的轉變讓他一時半會兒還很難接受，感覺不到我的真誠與真心。
當我做了一番自我反思，再次和孩子進行談話之后，孩子的態度也有了很大的轉變。
所以我們總是在不停的使用很多技術，但是如果我們人沒有到位，對方感受不到我們的真誠，再好的技術也無法達到良好的效果。所以技術到不如人的心到。
