拿到作文不會寫，
一問度娘皆范文。
寫作指導哪里有？
盡在易知小作文！
本文是易知小作文對小學語文教材作文題目的第?27?篇寫作指導
原創內容，轉載請聯系授權
在拿到一篇作文題目后，小朋友們最關注的是應該如何把它完成，但是從輔導者的角度，我們更關注這篇作文的寫作目標，因為寫作目標的實現，需要特定寫作思維和寫作方法的支持，通過對寫作目標進行分析，一方面我們可以更好地把握出題者的考察意向，另一方面我們可以依托特定的寫作篇章訓練，有側重、有針對地教授相關的寫作方法和策略，培養小朋友的寫作思維，因此在正式寫作之前，我們有必要先來看看這篇作文的學習目標：
學 習 目 標
所寫內容能體現中國傳統節日的風俗或特色。
能將節日中一兩個難忘的活動或場景寫具體。
能通過具體事例或細節等表達出對傳統佳節的喜愛之情。
從寫作目標我們可以看出，這篇作文培養并考察了小朋友三項寫作技能：第一，對我國傳統民俗文化知識的掌握，能夠將特定的節慶活動和特定節日對應起來；第二，能夠選出與寫作主題直接相關的活動和場景，并通過語言動作等細節描寫使其變得具體可感；第三，能通過事件的敘述合理地表達感情，通過細節的描寫自然地流露情感。
在下面的輔導中，我們將從下面三個環節為小朋友們提供相關的寫作方法和策略，以支持他們最終達成寫作目標：
審題立意環節：
“三要素”選材法
構思提綱環節：
· 常規式提綱
·?問題式提綱
·?活動式提綱
起草初稿環節：
·?場景描寫:讓你的開頭更有帶入感
·?活動過程描寫：讓你的中間段更加具體生動
拿到一篇作文的第一要務就是要先審題，先明確這篇作文要我們寫什么，小朋友能否審清題意直接決定了這篇作文最終的評定等級，因此完整的寫作輔導先從審題環節開始。
第1步 審題立意
“三要素” 選材法
就這篇寫作而言，我們發現，小朋友在審題階段中的寫作困難主要存在于選材環節，因為一年之中有多個傳統佳節，所以可以選擇的寫作素材有很多，如何在眾多的可選素材中找到最佳選材呢？這著實成為小朋友本篇作文的寫作難點，鑒于這個寫作難點，我們建議從“喜歡程度”、“有意義程度”和“好寫程度”三方面來判斷。
選自易知小作文選材支架
上面的三個維度只是對寫作所選取素材的整體判斷，在選定了特定的某個節日后，我們還要圍繞這個節日對寫作材料進行進一步的組織，分析出與所選節日最相關、次相關、不相關的語言材料，并據此安排寫作的詳略。在易知小作文審題立意環節的線上輔導中，我們編制了《選材歌訣》，在選擇素材方面需要指導的小朋友可以在小程序上自行學習。
小思考：
這篇作文是否需要我們詳細而全面地介紹節日的習俗？
答案詳解請參照易知小作文審題立意部分的線上課程。
除了最佳素材的選擇之外，審題立意部分還包括下面三個環節：
1.怎么審準題意？
2.如何打開思路，想到可寫的內容？
3.其他小朋友通常會寫什么？
第2步 構思提綱
常規式提綱、問題式提綱、活動式提綱
一般來說，一篇好的文章一定是條理清晰、邏輯合理、言之有序的，如果做不到這些，寫出來的文章不僅邏輯混亂，還會嚴重影響讀者閱讀，但是過于單一的提綱樣式，則會僵化小朋友的寫作思維，為了保持文章組織的條理性和清晰度，同時避免小朋友的寫作陷入套路，本篇輔導提供了常規式提綱、問題式提綱、活動式提綱三種提綱樣式以供參考：
常規式提綱比較具有普遍性，也就是在文章的開頭先寫這個節日的由來，然后在中間部分重點寫自己在這個節日中所親身經歷的一到兩件事，結尾點題總結自己對這一節日的感受和喜愛。尤其需要提到或者表現出，你的感情和文中所描寫事件的關系。
對文章的組織安排形式不同，所面臨的寫作難點也有所區別。如果選擇一件事來具體表現對節日的喜愛，那就需要我們費些心思將語言、動作、神態等描寫交織在事件當中。如果你選擇的是兩件事，那這里就涉及到一個詳略安排和組織的問題，小朋友可以以上文提到的選材標準來區分詳寫和略寫的內容。
選自易知小作文提綱支架
除了常規式的寫作提綱之外，問題清單式的提綱也非常好理解，整個文章的內容安排和結構布局可以依據下面四個引導性的問題來進行。
選自易知小作文構思提綱環節部分的寫作輔導課程
比較具有挑戰性和新穎性的提綱是活動性提綱，這一提綱的關鍵在于整篇文章均圍繞特定節日的習俗活動來寫作，但是如何寫出自己對這一習俗的獨特經歷和體會是這一提綱的寫作難點所在，其具體提綱樣式可以表示為：
選自易知小作文構思提綱環節部分的寫作輔導課程
列出提綱后，就可以動筆寫作了，也就是起草初稿階段，在這一階段，我們要完成文章開頭、中間、結尾的寫作，在大多數情況下，寫出一篇文章對于小朋友而言并不是特別難的事，難就難在能不能讓自己的文章更具吸引力，這就涉及到一些寫作技巧的學習。
第3步 起草初稿
場景描寫:讓你的開頭更有帶入感
由于寫作思維的固化，小朋友們多會選擇用“我最喜歡的傳統節日是——”這種直接記述的開頭方式，這樣不免削弱了整篇作文的吸引力。其實我們完全可以不用直接說明要寫的節日，可以通過與節日相對應的場景描寫，為讀者營造出畫面，與第一個開頭相比，第二個開頭還引用了有關春節的詩詞，既引出了下文，也增加了整篇文章的文化內涵。
正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是在辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子掛出了幾百盞燈，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的是紗燈，還有的通通彩繪了《西游記》《水滸傳》的故事，看得我目不暇接！
除夕之夜，家家戶戶都溢出了歡聲笑語，大街小巷響起“噼噼啪啪”的爆竹聲，天空不時燃放著五彩繽紛的煙花。夜空仿佛一個巨大的電視熒屏，正在播放萬家慶新春的精彩節目，真是“燈火輝煌慶佳節，歡聲笑語迎新年”啊!
全景式描寫+近景特寫：讓你的中間段更加具體生動
中間段主要是具體落實、細化一下活動的過程或場景的細節。我們先對比以下兩組文字的差別，體會一下篇幅長的段落增加了哪些細節，有什么表達效果。
走進廟會，人們比肩接踵，一個個面帶微笑，一派喜慶祥和的景象。
走進廟會，人們比肩接踵，一個個面帶微笑，一派喜慶祥和的景象。看，一串串大糖葫蘆笑彎了腰；聽，嘎嘎作響的小風車笑得合不攏嘴；這邊捏面人兒的捏了個孫悟空；那邊吹糖人的吹了一只小羊羔兒。各種玩具各式絹花各樣商品，真是琳瑯滿目。
第一組的第一段寫的是一個整體的場景，第二段又補充了很多具體的細節。也就是說，第一段文字像是拍了一張“集體照”，很多人都在畫面里，但看不出具體情況；增補的文字是一個個人或物的“特寫照”，糖葫蘆、小風車、捏面人、吹糖人的，以及玩具，是以“特寫鏡頭”的方式呈現出來的。
以上內容節選自易知小作文（小程序）——五年級上學期《我最喜愛的一個傳統佳節》這篇作文的線上寫作指導，更完整、更深度、更易懂的寫作點撥，請前往微信搜索“易知小作文”。
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