學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》
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文/王志衡
一、《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)背景
二、第一章? 總則，有13條。
三、第二章? 家庭責(zé)任，有10條。
四、第三章? 國(guó)家支持，有14條。
五、第四章? 社會(huì)協(xié)同，要10條。
六、第五章? 法律責(zé)任，有7條。
各位家人朋友們：晚上好！
很幸運(yùn)，2015年暑假開(kāi)始自費(fèi)學(xué)習(xí)家庭教育，后來(lái)又自費(fèi)學(xué)習(xí)了心理學(xué)，七年來(lái)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我變化大，家庭的變化也很大。我是學(xué)習(xí)家庭教育的受益者，雖然花費(fèi)了一些錢(qián)，但自己的成長(zhǎng)，家庭的變化，是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。
特別欣賞張股長(zhǎng)和魏主任的感召力，影響力！兩個(gè)女強(qiáng)人在家庭中主要角色是母親、妻子，在工作崗位中是領(lǐng)導(dǎo)，他們深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。 兩人在多年前就開(kāi)始學(xué)習(xí)家庭教育，推廣家庭教育，如今兩人又把普及家庭教育當(dāng)成自己的責(zé)任。線下張股長(zhǎng)帶領(lǐng)家庭教育講師團(tuán)給多個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)們普及家庭教育知識(shí) 。線上，兩人帶領(lǐng)家庭教育講師團(tuán)隊(duì)每天給家長(zhǎng)老師們普及家庭教育知識(shí)。兩個(gè)多月來(lái)，每天給二百來(lái)名教師家長(zhǎng)分享家庭教育知識(shí)。他們兩人不但有高度的政治責(zé)任感，還有敏銳的洞察力，果斷的執(zhí)行力。
十幾年前國(guó)家就重視家庭教育了，陸續(xù)下發(fā)多個(gè)文件。比如2007年出臺(tái)的《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，未成年人的父母或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。2010年七部委聯(lián)合頒發(fā)了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》。2012年七部委發(fā)布了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的5年規(guī)劃（2011~2015）》。2015年習(xí)主席在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上講話強(qiáng)調(diào)，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，人生的第1所學(xué)校。2016年九部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的5年規(guī)劃，（2016~2020）》。社會(huì)上很多有志之士開(kāi)始創(chuàng)辦家長(zhǎng)教育課堂，很多明智的家長(zhǎng)加入了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的隊(duì)伍。中小學(xué)大門(mén)口既有該校的名稱，還附有家長(zhǎng)學(xué)校，我覺(jué)得這都是社會(huì)的進(jìn)步。
今年國(guó)家又出臺(tái)了一部法律《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)家庭教育的重視程度。家是最小的國(guó)，國(guó)是最大的家。家風(fēng)正，社會(huì)風(fēng)氣就正。家庭和睦，社會(huì)和諧，國(guó)家和平。
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是2021年10月23日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，第31次會(huì)議通過(guò)。本法自2022年1月1日起施行。每年5月15日國(guó)際家庭日所在周為全國(guó)家庭教育宣傳中?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》共六章，55條。主要包括六部分，總則有13條，家庭責(zé)任有10條，國(guó)家支持有14條，社會(huì)協(xié)同有10條，法律責(zé)任有7條，附則有1條。
一、《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)的社會(huì)背景。
1.學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多。
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，可是出現(xiàn)心理問(wèn)題的人卻越來(lái)越多了。孩子們擁有豐富的物質(zhì)生活，但他們并不感到快樂(lè)。學(xué)校緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要提高學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)也參與到孩子學(xué)習(xí)中來(lái)。三方面的學(xué)習(xí)壓力讓孩子們喘不過(guò)氣來(lái)，他們活動(dòng)的空間那么狹小，于是很多學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題。
中國(guó)青少年心理健康調(diào)查報(bào)告，得出的結(jié)論讓我們吃驚。10%的小學(xué)生有抑郁，30%的初中生有抑郁，40%的高中生有抑郁。目前我國(guó)抑郁癥狀患者占總?cè)丝诘?%~8%，月5,500萬(wàn)人，每年有80萬(wàn)人因抑郁自殺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)交通事故死亡人數(shù)的15萬(wàn)人，每?jī)煞昼娋陀幸蝗俗詺ⅲ?人自殺未遂。很多大學(xué)生出現(xiàn)了空心病，玻璃心，巨嬰增多，獨(dú)立生活能力差，經(jīng)營(yíng)婚姻的能力也弱。
這是我們教育的目的嗎？我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們教育的初心和終點(diǎn)是什么？
2.家長(zhǎng)就是孩子最好的名校。
家長(zhǎng)把辛苦掙到的血汗錢(qián)，大把大把花到補(bǔ)習(xí)班上，想盡辦法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)把希望聚焦到孩子身上，自己不舍得吃穿，沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，改變教育觀念。家長(zhǎng)幾乎把關(guān)注點(diǎn)都放在了孩子成績(jī)這個(gè)“果實(shí)”上，竟然忘記了給樹(shù)根澆水施肥。
一個(gè)人的成才學(xué)校占到8%，社會(huì)占到2%，家庭占到90%以上，可見(jiàn)，家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)起的作用最大。家長(zhǎng)就是一所學(xué)校，是孩子的第一位人生導(dǎo)師，孩子最好的名校是家長(zhǎng)。好的父母，勝過(guò)好的老師。孩子的人格培養(yǎng)，勞動(dòng)技能，心理狀況，習(xí)慣養(yǎng)成，老師和學(xué)校給不了，是父母“家的土壤”決定的。父母的教養(yǎng)方式和行為習(xí)慣是孩子重要的無(wú)形資源。
家長(zhǎng)分為4個(gè)層次：第1個(gè)層次是舍得為孩子花金錢(qián)，第2個(gè)層次是舍得為孩子花時(shí)間，第3個(gè)層次是為了孩子愿意去學(xué)習(xí)，第4個(gè)層次是為了孩子的成長(zhǎng)愿意去改變。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，您屬于哪個(gè)層次的家長(zhǎng)呢？如果您想培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，努力做第4層次的家長(zhǎng)吧，因?yàn)槟褪呛⒆幼詈玫拿！?/p>
3.家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。
很多家長(zhǎng)舍得為孩子補(bǔ)習(xí)花大把大把的錢(qián)，幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，但是卻不舍得為自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)投資。其實(shí)家長(zhǎng)的教育理念就是孩子的起跑線。當(dāng)家長(zhǎng)的教育理念跟不上孩子的成長(zhǎng)速度，孩子就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，我們擁有的技能到底還能撐多久？科技的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)，很多行業(yè)都消失了，被取代了。40年前，國(guó)有棉花廠，供銷社，糧所都是相當(dāng)好的單位，如今都銷聲匿跡了。如果會(huì)開(kāi)車，就如同擁有了金條般的收入；30年前會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就可以打開(kāi)廣闊的市場(chǎng)；20年前出現(xiàn)了移動(dòng)，一條信息一毛錢(qián)，移動(dòng)一天就賺到40億；10年前手機(jī)代替了數(shù)碼相機(jī)，方便面被美團(tuán)所代替，移動(dòng)電話幾乎被微信所替代，現(xiàn)金幾乎被網(wǎng)上支付所替代，實(shí)體店逐漸被網(wǎng)店所替代……社會(huì)發(fā)展的速度這么快，如果我們還用老方法來(lái)教育孩子，就相當(dāng)于刻舟求劍了。
孩子的成長(zhǎng)成才需要家庭文化的滋養(yǎng)熏陶，需要父母改變教育觀念。孩子是未來(lái)，是希望，是國(guó)家的接班人，中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)需要一代代青年人的接力付出。我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？孩子的未來(lái)和明天在哪里？家長(zhǎng)朋友們?cè)撉逍蚜?，思考教育的本質(zhì)，我們共同托起孩子的明天。
時(shí)代變化太快了，我們要居安思危，未雨綢繆?，F(xiàn)在很多父母的教育方式，成了阻礙孩子向上成長(zhǎng)的天花板。我們的時(shí)間都用在哪里了？是用在提升自己的能力方面，還是用在娛樂(lè)方面？能力本領(lǐng)都是一點(diǎn)點(diǎn)積累的。父母能夠改變一分，孩子就會(huì)改變10分，如果家長(zhǎng)能增加一分，孩子就會(huì)增加10分。父母的言談舉止，生活方式，影響著孩子的未來(lái)和明天。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子就能天天向上。
前面我簡(jiǎn)要介紹了《家庭教育促進(jìn)法》的組成部分。下面我詳細(xì)談一談，自己對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的理解。
二、第一章? 總則
1.家庭教育促進(jìn)法第1條內(nèi)容是：為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本法。
家庭教育促進(jìn)法，明確告訴我們要建設(shè)怎樣的家庭、社會(huì)？培養(yǎng)什么樣的人才？為誰(shuí)培養(yǎng)人？看看家庭教育促進(jìn)法是怎么說(shuō)的，——注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧；要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人；為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
現(xiàn)實(shí)生活中，家庭，學(xué)校，社會(huì)，把培育“智”推到了極點(diǎn)，好像孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就代表著一切都好。而且很多孩子不會(huì)做家務(wù)，不愿與人交流，甚至缺乏獨(dú)立生活能力。大多數(shù)孩子除了學(xué)習(xí)就是上網(wǎng)，不運(yùn)動(dòng)，不走進(jìn)自然，眼睛近視的孩子占到絕大多數(shù)。一位高三的老師沉重地說(shuō)，他班七八十名學(xué)生只有三個(gè)學(xué)生不近視。太可惜了，不近視的孩子卻成了另類。家庭教育促進(jìn)法給我們指明了方向，要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。
2.第五條家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：
（1）尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。
我們都知道世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)相同的人。每個(gè)人都是獨(dú)特的，重要的，有價(jià)值的。俗話說(shuō)：龍生九子，各不相同。每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性不一樣，各個(gè)階段的身心特點(diǎn)也不一樣。每個(gè)人的氣質(zhì)類型天生是不一樣的，比如有樂(lè)天型，冷靜型，抑郁型，沉穩(wěn)型。通過(guò)觀察，我們了解了孩子的不同氣質(zhì)類型，就要區(qū)別對(duì)待。比如冷靜型的孩子，他們動(dòng)作特點(diǎn)“慢”，但愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡思考，專注力強(qiáng)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)理科，對(duì)這類的孩子盡量少去干涉。即使一對(duì)雙胞胎，他們的氣質(zhì)類型也不完全相同。如果我們了解了孩子的氣質(zhì)類型，并按照他們的天性去培育，就會(huì)受到事半功倍的效果。孩子的氣質(zhì)類型，年齡越小表現(xiàn)的越明顯，也越好觀察。如果想了解孩子的氣質(zhì)類型，建議大家 讀讀林文采博士的《心理營(yíng)養(yǎng)》這本書(shū)。
我們還可以根據(jù)孩子的天賦和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育。培養(yǎng)孩子主要是揚(yáng)長(zhǎng)，而不是一味地補(bǔ)短，因?yàn)樘亻L(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，孩子更自信。我們做家長(zhǎng)的不是拔苗助長(zhǎng)，也不是按照我們的意志培養(yǎng)孩子，而是順應(yīng)他們的天性，讓孩子長(zhǎng)成他們喜歡的樣子。父母給孩子最好的愛(ài)，就是讓孩子長(zhǎng)成他們?cè)镜臉幼印Ｈ绻⒆邮呛苫ǎ桶凑蘸苫ǖ牧?xí)性來(lái)培養(yǎng)；如果孩子是蘭花，就按蘭花的習(xí)性來(lái)養(yǎng)育，如果孩子是松樹(shù)，就按松樹(shù)的習(xí)性來(lái)培育。父母不能忽視孩子的個(gè)性，按照自己的好惡去養(yǎng)育孩子，如果非要這樣做，對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，都是個(gè)悲劇。
（2）尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母把孩子當(dāng)成了自己的私有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有把自己和孩子分開(kāi)。不少家長(zhǎng)有這樣的觀念：我打你，是因?yàn)槲覑?ài)你；我罵你，是因?yàn)槲姨勰恪：芏喔改刚J(rèn)為自己生了孩子，養(yǎng)了孩子，就有權(quán)利了解孩子的一切。有這樣想法的家長(zhǎng)，建議讀一讀紀(jì)伯倫的哲理散文詩(shī)《你的孩子，也不是你的孩子》，我讀后很受啟發(fā)。
給大家講一個(gè)真實(shí)的案例：一位14歲的男孩來(lái)找我做咨詢，他感到特別痛苦。他的爸爸、媽媽逼迫他說(shuō)出QQ號(hào)密碼，翻看他QQ上的聊天內(nèi)容，翻看他的書(shū)包，如果他不讓，父親就用打耳光的方式來(lái)教訓(xùn)他。這位男孩認(rèn)真地對(duì)他的父親說(shuō)：翻看他的 QQ和書(shū)包是侵犯了他的隱私權(quán)，打他耳光是侵犯他的人身權(quán)利。這位父親聽(tīng)后氣急敗壞的對(duì)他說(shuō)：我是你爹，只要打不死你，就不犯法。
有一次，父子兩人發(fā)生沖突，父親又打他耳光。他說(shuō)父親的做法是違法的，這位父親怒氣沖天的說(shuō)：你有本事報(bào)警啊，看警察能把我怎么樣！男孩被激怒了，他撥打了110，警車來(lái)到他家，這位父親感到很沒(méi)面子。他不知道自己的行為確實(shí)侵犯了兒子的人身權(quán)和隱私權(quán)，也不知道青春期孩子自尊心強(qiáng)，易沖動(dòng)的特點(diǎn)。這位父親和青春期的兒子比輸贏，最后輸?shù)舻目隙ㄊ羌议L(zhǎng)。
三、第二章? 家庭責(zé)任
1.第14條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第1個(gè)課堂，家長(zhǎng)是第1任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。共同生活的，具有完全民事行為能力的其他家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育。
很多家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情。他們把孩子送到學(xué)校，常說(shuō)的一句話是：老師，這孩子就交給你了，我不懂教育，平時(shí)也忙，你多費(fèi)心。很多家長(zhǎng)把希望寄托到學(xué)校和老師身上，他們不知道自己就是孩子的名校，家長(zhǎng)的作用不可替代。孩子的人生底色是由家長(zhǎng)決定的，學(xué)校和老師無(wú)非是在底色上增光添彩。
這條法律條文中提到，具有完全民事行為能力的其他家庭成員，應(yīng)當(dāng)協(xié)助和配合未成年人的父母進(jìn)行家庭教育。我是這樣理解的，作為未成年人的姐姐，哥哥，姑姑，叔叔或者爺爺奶奶，姥姥姥爺，可以對(duì)未成年人進(jìn)行教育，但教育的主要負(fù)責(zé)人是未成年人的父母，其他人只是配合和協(xié)助。
2.第16條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，以下列內(nèi)容為指引，開(kāi)展家庭教育：
兵書(shū)上說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們培養(yǎng)孩子，就要了解孩子各個(gè)年齡階段的身體發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)育孩子，除了給孩子充足的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，還要給到孩子充分的心理營(yíng)養(yǎng)。比如，0-3月的嬰兒需要的心理營(yíng)養(yǎng)是無(wú)條件的愛(ài)及此時(shí)此刻他最重要。4個(gè)月~3歲的幼兒需要的心理營(yíng)養(yǎng)是安全感。4~5歲孩童需要的心理營(yíng)養(yǎng)就是肯定、認(rèn)可、贊美。6~7歲孩童需要的心理營(yíng)養(yǎng)是教導(dǎo)、示范、模范。
3歲左右的孩子，進(jìn)入人生中的第1個(gè)叛逆期，他們常常說(shuō)“不”，這標(biāo)志著他們開(kāi)始有自我意識(shí)。十幾歲孩子進(jìn)入青春期，他們自我意識(shí)覺(jué)醒，在青春期孩子心目，同伴比老師和父母重要，青春期的孩子敏感，易沖動(dòng)，愛(ài)面子，精力旺盛，有成人感。當(dāng)我們了解了孩子的身心特點(diǎn)就可以因勢(shì)利導(dǎo)，抓住孩子的敏感期實(shí)施教育。
第16條的第2點(diǎn)是，教育未成年人崇德向善，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)家庭，勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)信友愛(ài)，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)其良好社會(huì)公德，家庭美德，個(gè)人品德意識(shí)和法制意識(shí)。
孩子的人格，品行，生活習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣等，是家長(zhǎng)養(yǎng)育的結(jié)果，學(xué)校和老師代替不了。如果說(shuō)家庭的責(zé)任是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)全面健康的“人”，那么老師的責(zé)任就是把這個(gè)人培養(yǎng)成“才”。
幾年前，一所學(xué)校發(fā)生了這樣一件事：兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾沖突，老師把雙方家長(zhǎng)叫來(lái)進(jìn)行調(diào)解，兩位家長(zhǎng)都偏向自己的孩子，他們先是吵起來(lái)，后來(lái)動(dòng)手打起來(lái)。這樣的家長(zhǎng)能培養(yǎng)出什么樣的孩子？他們的孩子會(huì)有怎樣的法治意識(shí)？他們給孩子起到了怎樣的榜樣？要培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)，家長(zhǎng)首先要以身作則，自己做到。
現(xiàn)在男女比例失調(diào)，很多農(nóng)村的成年男孩娶不上媳婦兒。有的家長(zhǎng)竟然這樣對(duì)兒子說(shuō)：學(xué)習(xí)不是最重要的，重要的是在學(xué)校談個(gè)女朋友，領(lǐng)回家做媳婦兒才是大本事。有這樣想法的家長(zhǎng)能把孩子教育好嗎？孩子的婚姻就幸福嗎？我想大家的答案，是否定的。
3.第16條第3點(diǎn)是幫助未成年人成立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神，創(chuàng)新意識(shí)和能力。
孩子的世界觀，人生觀，價(jià)值觀受父母的影響非常大，很多時(shí)候父母的三觀就決定了孩子的三觀。有一位初三女孩在作文上這樣寫(xiě)道：現(xiàn)在女孩不愁找婆家，以后我要嫁給一個(gè)掙大錢(qián)的男人，他掙錢(qián)我消費(fèi)，生個(gè)孩子，做全職太太，不像女老師那樣，既上班又帶孩子，太辛苦了，我要過(guò)自由自在的富裕生活。
我認(rèn)為這個(gè)女孩的人生觀與家長(zhǎng)的教育有關(guān)。我們可以看出來(lái)，女孩父母有貪圖享樂(lè)，不愛(ài)勞動(dòng)的思想。如果一個(gè)人把自己的幸福交給別人，就像把自己種到花盆中。假如花盆的主人忙了，累了，或者不喜歡了，花盆中的花就會(huì)枯萎。我認(rèn)為不管是男孩女孩，都要自食其力，有獨(dú)立的人格，有自己的事業(yè)。不管是花是樹(shù)，把根扎到大地上，從大地中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)自己，綻放生命的精彩。
很多家長(zhǎng)扼殺了孩子的興趣愛(ài)好，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的。每個(gè)人的天賦是不一樣的，有的孩子喜歡服裝設(shè)計(jì)，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡做手工，有的喜歡跳舞，有的喜歡打球，有的喜歡做實(shí)驗(yàn)，有的喜歡拼裝零件……孩子的興趣愛(ài)好，在家長(zhǎng)眼中無(wú)用武之地，沒(méi)有學(xué)習(xí)重要。很多孩子的天賦被扼殺了，實(shí)在可惜。
什么是真正的美？不少農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子穿著打扮不加引領(lǐng)，任孩子追求時(shí)髦。農(nóng)村不少未成年人紋身，燙發(fā)染發(fā)，美瞳美指甲，戴多個(gè)耳環(huán)，化妝，涂口紅，穿乞丐服，他們認(rèn)為這是時(shí)尚的美。我認(rèn)為這些孩子的家長(zhǎng)沒(méi)有健康的審美，也沒(méi)有意識(shí)教育孩子什么才是真正的美。有部分農(nóng)村家長(zhǎng)，冬天穿著睡衣在大街上走來(lái)走去，他們的孩子也穿著睡衣來(lái)上學(xué)，這不美也不文明。可見(jiàn)家長(zhǎng)的影響力多么大啊，他們的審美觀影響著孩子的審美，他們的人生態(tài)度影響著孩子的人生態(tài)度。
4.第16條中的第4點(diǎn)是保證未成年人營(yíng)養(yǎng)均衡，科學(xué)運(yùn)動(dòng)，睡眠充足，身心愉悅，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
大部分父母注重孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡，但沒(méi)有意識(shí)讓孩子每天進(jìn)行科學(xué)運(yùn)動(dòng)，每天有充足的睡眠，每天保持心情愉悅。這些對(duì)孩子的身心健康是非常重要的，很多父母急功近利，為了追求成績(jī)，犧牲了孩子的健康，擠占了他們的睡眠時(shí)間，娛樂(lè)時(shí)間，運(yùn)動(dòng)時(shí)間，僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這是多么可悲的事情啊。所以現(xiàn)在的孩子抑郁的多，玻璃心的多，空心病的多，逆反的多。
5.第16條的第5點(diǎn)是關(guān)注未成年人心理健康，教導(dǎo)其珍愛(ài)生命，對(duì)其進(jìn)行交通出行，健康上網(wǎng)和防欺凌，防溺水，防詐騙，防拐賣，防性侵等方面的安全知識(shí)教育，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
在這方面，很多家長(zhǎng)做的不夠，特別是農(nóng)村家長(zhǎng)，沒(méi)有安全的意識(shí)。比如防性侵，什么情況下不能和異性單獨(dú)接觸，身體的什么部位不能讓他人觸摸，假如受到性騷擾，如何保護(hù)自己。
在安全教育方面，很多家長(zhǎng)說(shuō)的太籠統(tǒng)。比如說(shuō)交通出行，不少家長(zhǎng)只告訴孩子注意安全，不要和陌生人說(shuō)話，不要到偏僻的地方去，孩子具體應(yīng)該怎么做，家長(zhǎng)沒(méi)有明確告訴孩子，具體的做法。很多家長(zhǎng)還是停留在阻止方面，而不是疏導(dǎo)。
6.第16條的第6點(diǎn)是幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
傳統(tǒng)觀念中，干體力活就是沒(méi)本事的體現(xiàn)。不少父母這樣教育孩子：只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，干輕松的活，能掙好多的錢(qián)；如果不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)像父母一樣吃苦受罪，搬磚提泥，干苦活累活。這樣的教育，會(huì)讓孩子感到體力勞動(dòng)是不體面的。還有家長(zhǎng)認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好就可以了，至于自理能力和獨(dú)立生活能力，掙了大錢(qián)可以雇人干。
本學(xué)期開(kāi)始，有一位70多歲的老奶奶，非得先給15歲的孫子鋪好床鋪才走。他的理由是：孫子從小到大，沒(méi)有干過(guò)任何的家務(wù)活，他不會(huì)干，也干不了。聽(tīng)了這位老奶奶的話，我又心疼又可惜。這位奶奶疼愛(ài)孫子，卻剝奪了孫子勞動(dòng)的樂(lè)趣，如同把鳥(niǎo)兒的翅膀剪下來(lái)。我勸他從現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉孫子的生活能力，增加他的責(zé)任感，現(xiàn)在孫子吃點(diǎn)苦，對(duì)他將來(lái)是有好處的。很多家長(zhǎng)愛(ài)孩子，其實(shí)是對(duì)孩子的傷害。
我小時(shí)候，生活在農(nóng)村的孩子們基本上都會(huì)做家務(wù)，干農(nóng)活?，F(xiàn)在生活在農(nóng)村的孩子們，絕大部分不會(huì)干農(nóng)活，也不會(huì)干家務(wù)，家長(zhǎng)也不讓孩子干農(nóng)活，做家務(wù)，只讓他們做一件事情——學(xué)習(xí)。怪不得現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有很多的媽寶男。
第17條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，合理運(yùn)用以下方式方法：
第17條共有9條，我逐一解讀一下。
（1）第1點(diǎn)親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴。
現(xiàn)實(shí)生活中，特別是農(nóng)村，很多年輕父母把孩子留給老人撫養(yǎng)，他們外出打工，不親自養(yǎng)育孩子，而且很少與孩子談心，孩子與父母的關(guān)系冷淡，疏遠(yuǎn)。在農(nóng)村，很多年輕父母沒(méi)有陪伴孩子成長(zhǎng)，我認(rèn)為這些孩子就是有父母的孤兒。
（2）第2點(diǎn)是共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用。
農(nóng)村有不少父母外出打工，把孩子留給爺爺奶奶，在孩子心中爺爺奶奶就是父母的角色。在農(nóng)村還有一部分家長(zhǎng)，父親外出打工，母親在家，孩子的教育主要由母親負(fù)責(zé)。父親打工回來(lái)也不參與孩子的教育，孩子的教育主要落在媽媽身上，這就是我們常說(shuō)的喪偶式教育。
現(xiàn)實(shí)生活中，父親很少參與孩子教育。我發(fā)現(xiàn)很多父親對(duì)孩子很溫和，母親卻對(duì)孩子嚴(yán)厲。母親大多很強(qiáng)勢(shì)，在家一手遮天，女性容易情緒化，她們承擔(dān)著孩子的教育，有時(shí)候?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是一種災(zāi)難，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。父親是天，母親是地，天晴地明，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。有研究證明：父親對(duì)孩子的肯定，效果是母親的50倍，可見(jiàn)父親對(duì)孩子的影響是巨大的。父母就像孩子的一雙翅膀，只有父母雙方的共同支持，共同配合，孩子才能走得更遠(yuǎn)更快，希望更多的父親參與到孩子的教育中來(lái)。
（3）第3點(diǎn)是相機(jī)而教，寓教于日常生活之中。
日常生活就是一本無(wú)字之書(shū)，生活就像春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我想到了中國(guó)古代曾子殺豬的故事，曾子為了教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信，他不惜殺掉一頭豬來(lái)實(shí)現(xiàn)承諾。我相信曾子的兒子心中就會(huì)種下“誠(chéng)實(shí)守信”的種子，這個(gè)種子會(huì)生根發(fā)芽。很多時(shí)候行教大于說(shuō)教，孩子不是看你說(shuō)了什么，而是看你做了什么。
（4）第四點(diǎn)是潛移默化，言傳與身教相結(jié)合。
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：父母是原件，孩子是復(fù)印件，可見(jiàn)父母對(duì)孩子的影響是多么大呀，孩子處在什么環(huán)境中，就會(huì)長(zhǎng)成什么樣的人。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟母三遷的故事吧，家庭的環(huán)境影響著孩子。
（5）嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重。
對(duì)孩子既要有愛(ài)，還要有規(guī)則。對(duì)規(guī)則的嚴(yán)格要求，可以使孩子對(duì)道德、法律產(chǎn)生敬畏感。我們關(guān)愛(ài)孩子身心，但不驕縱。我認(rèn)為沒(méi)有懲罰的教育，不是完整的教育。有時(shí)候要對(duì)孩子堅(jiān)決說(shuō)不，愛(ài)孩子并不是所有的事情都滿足他。教育的經(jīng)典之作《正面管教》，核心內(nèi)容是溫和而堅(jiān)定。
（6）尊重差異年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。
生活中有個(gè)有趣現(xiàn)象，一對(duì)夫婦生兩個(gè)男孩，或兩個(gè)女孩，或同性別的雙胞胎，兩個(gè)孩子的性格幾乎相反，需要采用不同的教育方式來(lái)教育。每一個(gè)孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在，父母不能用一種方法來(lái)教育不同的孩子。
（7）平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)。
以前一對(duì)夫婦有多個(gè)孩子，他們忙于干繁重的體力活，沒(méi)有精力管教孩子，對(duì)孩子批評(píng)否定的多?，F(xiàn)在家里孩子少了，對(duì)孩子的教育重視了。孩子們的知識(shí)面寬，法律意識(shí)較強(qiáng)，自尊心強(qiáng)。父母對(duì)孩子給予尊重和鼓勵(lì)，他們會(huì)發(fā)展的更好。
（8）相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)。
生活中，有些父母思想守舊，他們常對(duì)孩子說(shuō)：我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路長(zhǎng)，我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的面多。這類父母用老方法教育孩子，如同刻舟求劍，已經(jīng)跟不上時(shí)代了。有一句話非常經(jīng)典：父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。父母改變一點(diǎn)點(diǎn)，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步，所以父母和孩子要一起成長(zhǎng)進(jìn)步。當(dāng)父母的成長(zhǎng)跟不上孩子的步伐，孩子的教育就出問(wèn)題了。
5.第18條是未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的家庭教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，在孕期和未成年人進(jìn)入嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、幼兒園、中小學(xué)校等重要時(shí)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。
要想教育好孩子，每個(gè)家長(zhǎng)需要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。什么時(shí)候?qū)W習(xí)合適呢？懷孕孩子時(shí)，孩子?jì)雰簳r(shí)，幼兒時(shí)，上中小學(xué)時(shí)，根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的教育理念就是孩子的起跑線，教育孩子是父母一生的事業(yè)。
中小學(xué)校門(mén)口既有本校的名稱，也有家長(zhǎng)學(xué)校的名稱。很多家長(zhǎng)學(xué)校成了學(xué)校的附庸，沒(méi)有發(fā)揮到真正的作用，隨著家庭教育法的出臺(tái)，學(xué)校會(huì)重視家長(zhǎng)學(xué)校。
在家庭教育方面，一位農(nóng)村校長(zhǎng)做的特別好。他在幾年前就意識(shí)到了家庭教育的重要性，每個(gè)月開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)普及家庭教育知識(shí)，他要求每位家長(zhǎng)參加，三年內(nèi)參加家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)不少于6次，否則孩子畢業(yè)不合格。這所農(nóng)村學(xué)校本來(lái)瀕臨倒閉，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)注重教育改革和家長(zhǎng)學(xué)校，短短幾年之內(nèi)，這所學(xué)校迅速崛起，現(xiàn)在成了我縣一所著名的品牌學(xué)校。
希望每所家長(zhǎng)學(xué)校不是名存實(shí)亡，也不是學(xué)校的附屬品，而能真正的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。相信隨著家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，教育觀念的改變，每個(gè)孩子都能發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)夢(mèng)增光添彩。
6.第二十條，未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行，除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育。
隨著文明的進(jìn)步，自我意識(shí)的覺(jué)醒，誘惑的增多，離婚率越來(lái)越高了，每個(gè)班幾乎都有單親或者離異的學(xué)生。離婚大多是感情不和，一旦婚姻解體，很多孩子成了婚姻中的犧牲品。離婚后有這樣一種現(xiàn)象：孩子跟著父母其中一方，這一方的父母會(huì)在孩子面前說(shuō)另一方如何的不好，而且還不讓對(duì)方看望孩子。他們把孩子當(dāng)成了自己的私有財(cái)產(chǎn)，還把孩子當(dāng)成報(bào)復(fù)對(duì)方的工具，使孩子在夾縫中生存，左右為難。
一位離異媽媽特別想念女兒，婆婆不讓她看望。有一次，這位媽媽偷偷的到學(xué)校給女兒送衣服和吃的，這位婆婆知道后，把她送的衣服全部用剪刀剪爛，把吃的弄碎全部扔掉。這位奶奶的做法真是很過(guò)分。
四、第三章? 國(guó)家支持
1.第24條是國(guó)務(wù)院應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)制定修改，并及時(shí)頒布全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱。
全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱由國(guó)務(wù)院來(lái)負(fù)責(zé)，這個(gè)力度是相當(dāng)大的。這說(shuō)明了國(guó)家要下大功夫來(lái)推廣普及家庭教育知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。
2.第二十五條省級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌建設(shè)家庭教育信息化共享服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)公益性網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)通服務(wù)熱線，提供線上家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
這一條保障了家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)免費(fèi)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。線上和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，更快的提升家長(zhǎng)的教育能力。也能清晰地看出來(lái)，國(guó)家對(duì)家庭教育的支持力度大，投入資金，人力物力來(lái)提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，貫徹落實(shí)家庭教育的普及。
五、第四章? 社會(huì)協(xié)同
第38條居民委員會(huì)，村民委員會(huì)，可以依托城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，設(shè)立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，配合家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織面向居民，村民的家庭教育知識(shí)宣傳，為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
城鎮(zhèn)小區(qū)和自然村是社會(huì)的基本單位，在這些地方設(shè)立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，方便每個(gè)居民或者村民學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。城鎮(zhèn)小區(qū)和自然村是人們生活的地方，在這些地方提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，能更有效的幫助到居民或村民解決家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題。
第39條中，小學(xué)校幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。
中小學(xué)校，幼兒園是孩子接受教育的地方，在這些地方開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，能夠幫助家長(zhǎng)了解不同階段孩子的身心特點(diǎn)。而且把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入了老師的工作計(jì)劃，作為老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)校和老師對(duì)家庭教育起到引領(lǐng)、輻射的作用。
六、第五章? 法律責(zé)任
第50條負(fù)有家庭教育工作職責(zé)的政府部門(mén)，機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由其上級(jí)機(jī)關(guān)或者主管單位責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法予以處分：不履行家庭教育工作職責(zé)；截留，擠占，挪用或者虛報(bào)，冒領(lǐng)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)；其他濫用職權(quán)，玩忽職守或者損私舞弊的情形。
家庭教育經(jīng)費(fèi)是?？顚Ｓ?，讓有關(guān)負(fù)責(zé)家庭教育人員盡職盡責(zé)。對(duì)不作為的主管人員，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，予以處分。
第53條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在家庭教育過(guò)程中對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力的，依照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》等法律的規(guī)定追究法律責(zé)任。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行暴打暴罵的家長(zhǎng)少了，但還有一些家長(zhǎng)依然用老的教育方式來(lái)教育孩子，他們的觀念是：棍棒底下出孝子?，F(xiàn)實(shí)生活中有些脾氣暴躁的家長(zhǎng)，還用暴力的方式來(lái)管教孩子，這已經(jīng)是違法的事情了。
《家庭教育促進(jìn)法》如同一盞明燈，把家庭教育引進(jìn)到了光明的大道上，相信隨著家庭教育的推廣及普及，國(guó)民素質(zhì)會(huì)普遍提升，家庭的幸福指數(shù)增加，整個(gè)社會(huì)會(huì)越來(lái)越和諧。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，今晚的分享就到這里，感謝大家的聆聽(tīng)和陪伴。對(duì)這部法律的解讀有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)，愿意和家人朋友們共同學(xué)習(xí)探討《家庭教育促進(jìn)法》。
