在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了必需品，因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展太快，如果我們不能始終保持好奇心，終身學(xué)習(xí)，那么我們必然被時(shí)代所淘汰。終身學(xué)習(xí)我覺得其實(shí)是一個(gè)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的問題，區(qū)別于過去在上學(xué)時(shí)我們?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力是內(nèi)驅(qū)力，是因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)世界的好奇、想要增長自己的智慧，只有帶著內(nèi)驅(qū)力，我們才可以預(yù)期自己能夠做到“終身”二字，所以如果以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，我認(rèn)為首先要找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，華偉老師有一句話說得好，學(xué)習(xí)就是生活和工作本身，光說不練沒有用，學(xué)習(xí)要做到知行合一。如何行？我認(rèn)為就是在解決生活和工作的難題中學(xué)習(xí)，用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)帶來的利用知識(shí)解決問題的后的正反饋來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就是工作和生活本身。
說完了終身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問題下面就到了終身學(xué)習(xí)的方法論層面，華偉老師學(xué)習(xí)閉環(huán)已經(jīng)是一個(gè)非常棒的方法論了，從輸出到加工整理到建立體系再到內(nèi)化輸出一整套流程如果能夠認(rèn)真做下來，我相信效果一定是非常棒的，具體的內(nèi)容就不贅述了，說幾個(gè)對(duì)我自己幫助比較大的點(diǎn)吧。
首先就是輸入層面，關(guān)于Inbox這個(gè)機(jī)制，以前總是看到什么就收藏什么，搞得自己的筆記本一團(tuán)亂麻，現(xiàn)在有了這樣一個(gè)緩沖機(jī)制，自己首先有意識(shí)地提高收藏的要求，第二Inbox不是筆記本主體體系，所以內(nèi)容放在這里面不會(huì)有感覺雜亂的焦慮感，當(dāng)然了，Inbox也要定期清空。
加工整理環(huán)節(jié)利用高亮+費(fèi)曼的形式，簡潔而高效。
建立體系方面首先是筆記本體系，一個(gè)有序的筆記本體系是終身學(xué)習(xí)者的必需品，因?yàn)橐惠呑佑心敲炊鄸|西要學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)有序的體系，內(nèi)容的繁亂會(huì)讓一個(gè)人爆炸并對(duì)自己收集的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感，而且終身學(xué)習(xí)的目的就是打造一棵個(gè)人的知識(shí)樹，沒有一個(gè)總的體系框架，連提取時(shí)都不知道從哪里提取，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大打折扣。在建立體系方面的另外一大利器就是“凡學(xué)習(xí)必畫一棵知識(shí)樹”，每次學(xué)習(xí)過后畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，將雜亂的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，效果非常的好。
輸出環(huán)節(jié)首先就是要帶著問題學(xué)習(xí)，這能讓你專注于對(duì)于你來說最重要的知識(shí)。另外用費(fèi)曼技巧講給別人聽，用費(fèi)曼技巧來寫作，也是很好的自我訓(xùn)練方法。
對(duì)于終身學(xué)習(xí)者，我覺得還有一點(diǎn)很重要就是古典老師所說的“聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)”，連接、分享與碰撞能夠帶來知識(shí)的快速傳播，這就能夠加強(qiáng)你找到自己所需要知識(shí)的效率，閉門造車，是效率最底下的學(xué)習(xí)手段。
希望我們都能成為一名終身學(xué)習(xí)者，獲得智慧，抓住機(jī)遇，自我實(shí)現(xiàn)。
