對(duì)《拱形的力量》幾點(diǎn)思考
1.材料是為老師服務(wù)的，教師應(yīng)能夠運(yùn)用知識(shí)使材料更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。劉老師提出A4紙不合適，我的建議是改變寬度，選擇適當(dāng)寬度的紙梁，韓老師建議用卡紙。無論用什么紙最終還是要確定合適的寬度，這才是解決問題的辦法。
2.科學(xué)課堂要找到課堂的學(xué)生興趣點(diǎn)，以此切入，引領(lǐng)學(xué)生積極的行動(dòng)參與，只有行動(dòng)參與，才會(huì)有細(xì)致的觀察，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)現(xiàn)，第三，在兩者達(dá)成的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生積極的思維參與，這樣才會(huì)有課堂的生成，學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感。以本課為例，興趣點(diǎn)在紙拱承載力更強(qiáng)，從上節(jié)課的平梁紙拱的數(shù)據(jù)直接引入，教師演示一下拱形的抗彎曲能力，就會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。提出問題后再追問原因，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，拱足跨度不可規(guī)定，那樣數(shù)據(jù)單一，多種數(shù)據(jù)的展示恰好能啟發(fā)學(xué)生對(duì)承載力不同的拱仔細(xì)的觀察，觀察的結(jié)果就是拱足向兩邊平伸，再問學(xué)生怎樣提高拱的抗彎曲能力就水道渠成了。最后進(jìn)行瓜皮拱和拱的應(yīng)用如城門，橋梁的拓展，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到古代人民的偉大智慧。
