還記得那是在我實(shí)習(xí)期第一次和小班的小朋友深層次的接觸，讓我體會到來自幼兒園家庭的溫暖，使我感受頗深的是一個小男孩。
就有這么一小男孩，個子不算很低，皮膚白白的，眼睛大大的，單看外貌和其他的小朋友沒什么區(qū)別。
起初我并沒有在意這個孩子，只是因?yàn)樗幌矚g坐凳子，大多時間是在地上趴著或者是鉆到床底下，獨(dú)自一人玩，而且每天都不睡覺，也不吃幼兒園的飯，每天早上來園的時候在家吃完飯，中午和晚上不吃飯，餓了就吃從家?guī)У牧闶常乙詾槭怯捎谒麅?nèi)向，后來我對這個孩子熟悉后，發(fā)現(xiàn)他并不是我想象的那樣，他也渴望和孩子玩，只是不知道如何和別的孩子相處，例如:別的小朋友想玩他的玩具，他什么都不說就上手了，而且他只要一生氣就自己一人鉆床底下，等好一段時間他才會出來，我還發(fā)現(xiàn)他特別的懂事，還記得有一次，我中午趁孩子們睡覺的時候洗毛巾，他不睡覺看到我洗，他說:“小王老師讓我來幫你”，我說寶貝水很涼的，不用寶貝洗，謝謝寶貝，但他還是依舊堅(jiān)持，當(dāng)我聽到這句話的時候特別的感動，一是由于這么小的小孩就很懂事，二是由于這和他平常的行為不符，讓我感到很詫異，那以后也發(fā)生過很多令我感動的事情，我的看法也隨之改變，平常別的小朋友在完成老師組織的活動，唯獨(dú)他一人趴在地上玩玩具，他很少參與集體活動，還記得有一次，他和原來一樣在那兒一人玩玩具，于是我告訴他說咱們玩一個游戲好不好，結(jié)果他答應(yīng)了，我拿出一本五大領(lǐng)域的書，是一本數(shù)學(xué)樂園，然后讓他點(diǎn)數(shù)上面的物體，出乎意料的是他居然都回答正確了，這是我很詫異，每天不聽老師講課，也能回答正確，真是天才呀，但是事實(shí)真是這樣嘛，于是在接下來的這一節(jié)活動上，我繼續(xù)觀察他，發(fā)現(xiàn)他并不是不聽老師講課，他還是獨(dú)自一人玩，但在玩的同時，還一邊看著老師，有時甚至目不轉(zhuǎn)睛，看似不學(xué)，其實(shí)他早已在你不注意間學(xué)會老師所教的。
我也曾嘗試和家長了解過孩子在家的情況，父親說在家就是這樣，他覺得有可能是多動癥，但是并沒有咨詢過醫(yī)生，而且由于早期父母沒時間，孩子一人玩，早已習(xí)慣一人的模式，所以不太容易和別的孩子相處。
那么之所以造成這種情況，我認(rèn)為大致有這幾方面的原因：
1. ? 同伴關(guān)系不融洽，除了小班的幼兒同伴處于平行關(guān)系之外，還源于幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)，沒有給孩子提供一個和其他人相處的機(jī)會，而且也沒有培養(yǎng)好孩子坐凳子的習(xí)慣；對于他來說先告訴他和別的小朋友起沖突的時候先告訴老師，通過老師的幫助，找到矛盾的原因，得到解決，握手言和，再一步步培養(yǎng)他自己解決問題的能力；
2. ?對于多動癥一般表現(xiàn)為這幾個方面:
(一)沖動任性(至少具備下列一條)
(1)經(jīng)常打人或干涉他人;(2)常在提問未完時其答案即脫口而出;(3)在游戲或有組織的場合不能排隊(duì)或按順序等候;(4)常說話過多，不能對社會規(guī)則做恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(二)活動過度(至少具備下列三條)：
(1)話多，興奮，東張西望，擾亂鄰近同學(xué)，好招惹人，甚至出怪聲，影響課堂紀(jì)律;(2)上課坐不住，小動作多，如咬鉛筆、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等;(3)做事心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章;(4)常在不適當(dāng)?shù)膱龊媳寂芑虻歉吲捞?(5)表現(xiàn)出持久的運(yùn)動過分，社會環(huán)境或別人的要求無法使其顯著改觀。
(三)注意力不集中(至少具備下列六條)：
(1)上課或游戲時常常無法保持注意力，聽課不專心，東張西望;(2)常常注意不到細(xì)節(jié)或在做功課或考試中出現(xiàn)漫不經(jīng)心的錯誤;(3)聽別人講話時常常顯得沒在聽或者看上去像在聽但內(nèi)容全然不知;(4)常常遺失生活必需品，如作業(yè)本、書、筆、玩具等;(5)做作業(yè)拖拉，需要父母監(jiān)督才能完成，做的過程中小動作不斷;(6)常常無法始終遵守指令，無法按時完成功課;(7)易被外界吸引過去，貪玩，靜不下心來;(8)組織任務(wù)和活動的能力常常受損。
【1】 ?在注意力這方面沒表現(xiàn)出過度的不集中，這在一次經(jīng)歷中深有體會，他很喜歡數(shù)學(xué)，就讓我提問一些數(shù)學(xué)的知識，但沒過多久，小朋友要開始上跆拳道課，他非要拉著我讓我繼續(xù)問他問題，我說等咱們上完跆拳道老師接著提問你好嗎，結(jié)果就是不肯，生氣就趴床底，從這件事看出對于他自己喜歡的事情，他可以持續(xù)的時間很長；
【2】 ?爭對好動，可以讓他做一些管理班級的事情，培養(yǎng)他自豪感的同時也規(guī)避了由于好動帶來的不足；
3. ?飲食不規(guī)律；我認(rèn)為是由于爺爺奶奶沒有培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，只要他不吃飯就會給他帶零食，因此導(dǎo)致他不吃幼兒園的一日三餐；在園時，老師都是先把零食保管起來，放學(xué)的時候再讓小朋友帶回家或者告訴家長盡量不要帶零食，每次讓他吃飯的時候也都說飯是奶奶做的他才會吃，那么爭對這一點(diǎn)，也可以用榜樣激勵法，不妨讓他來充當(dāng)榜樣的這個角色；
隨著時間的移動，我認(rèn)為孩子在老師的引導(dǎo)下也會變的更加可愛與美好。
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