成浩老師：“大家注意一下，我們辯論賽是對對方辯手的攻擊，而不是自言自語。你在為自己的立場提出觀點時，也要問對方一個問題，那么下一輪對方辯手站起來就是回答你的問題了。這一點大家注意一下。好，接下來有請反方二辯發言。”

我原來想著只照著稿子念就好了，如今聽成浩老師一說，心中就有些緊張，自己在心里稍微組織了語言就開口了：“我方從未否認網絡為人們的交通提供了便捷的方式，但是很多人沉迷于人機交流，而忽略了現實生活中直接的面對面的交流。而你的電子郵件怎能比得上你親自為父母刷刷筷子洗洗碗，擦擦后背揉揉肩？網上友人們的分別怎能比得上‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’的深情厚意呢?網上戀人們的問候又怎能比得上‘月上柳梢頭，人約黃昏后’的詩情畫意呢?”

“反方二辯請給出你捍衛自己立場的問題。”政治老師提醒。

我說：“網絡的發明看似是給人們提供了更多可親近的機會，實則在人們的生活中設置了一個又一個的陷阱。不僅是我上面說的例子，現在有多少不法分子靠著網絡這個虛擬世界，帶著虛假的面具，謀害了一個又一個花季少女。從這一點上看，難道你能說網絡使人更加親近嗎？”

約翰發言說：“對方辯友此番問題確實有些短視了，現在是新興科技的年代，不僅是網絡，還有很多有著強大功能與極強誘惑性的科技產物充斥在我們身邊。而關系是靠人來經營的，所以這時候，時間與精力，甚至是情感需求都需要合理分配，但這恰恰是以上我們說到的網絡教育之中的關鍵一環，也是使人們終生受益的一課。這一課，更加讓人們學會如何去經營人際關系，而反方所列例子確乎只是不正確的網絡教育下的畸形現象，并非主流。”

偉浩說：“說了這么多，對方辯友其實還是沒有回答我剛才的問題，而且還把話題扯到網絡的利弊上面去了。”

對方辯手一顆顆想要懟偉浩的心都被點燃了。

京星說：“對方辯手才是把話題扯遠了的人。剛剛對方二辯說的花季少女慘遭社會不法分子毒害的消息，完全就應該歸到網絡安全這方面，和我們今天的辯題一點關系都沒有。就像我玩游戲時在網上認識了很多好朋友，本來我和他們是永遠不會有交集的，現在他們甚至成為了我談心的人。這難道不是網絡使人更加親近嗎？”

偉浩說：“對方辯友和網絡上的人情感交流半天，甚至于可以剛有一兩句話交集便開始傾訴起情感，不代表其他人可以做到。網絡還容易使我們忽略來自身邊的情感。我們都知道在天涼的時候在你身上披一件大衣的可能是你的朋友，可能是你兄弟，也可能是你父母。但絕不可能是電腦，也不可能是你在網上認識的那個朋友。”

京星說：“你舉的例子與你所提出的反駁點有所相悖，而且太過現實。但是說起現實，父母兄弟會在你冷時為你披上衣裳讓你窩心，但是如今人口流動程度極大的社會你能保證父母隨時在你身邊嗎？這時，更為現實的是你能收到遠方親朋通過網絡送來的問候并且感到窩心，這讓人們覺得幸福的次數更高了，同時網絡也成為了他們拉近彼此心靈關系的最好途徑。”

彬怡再后面看著兩人有如吵架的架勢，不禁笑出來：“怎么變成偉浩和京星互懟了？”

京星明顯在憋笑了，偉浩完全入戲，一副干架的架勢，似乎完全聽不到外面的風吹草動。

成浩老師拿錘子敲了一下桌面，“大家休息一下，三分鐘之后進入自由辯論環節。”

淑希此前一直在研究戰術，聽到這話就長長“啊”了一句：“這就進入自由辯論了，那我和呂嘉珩不是沒用了嗎？”

成浩老師：“等一下自由辯論環節觀眾也可以發言，你可以支持你心怡的隊伍，然后對對方的言論提出質疑。”

三分鐘后。

我：“網絡存在病毒，存在著欺騙。如果對方辯友因為網絡而被人所欺騙了，你還會認為網絡使人親近嗎?”

約翰：“辨識謊言自古以來便是成長的重要一課，無所謂是否由網絡傳遞。所以你的問題和辯題無關。”

偉浩：“現在大部分的青少年沉迷于網絡，哪里還會有時間和父母和朋友溝通呢？”

嘉珩笑起來：“這不就是你嗎？”

全班都笑起來。

京星：“作為一個有知名度的網絡公司的總裁，張朝陽認為:網絡使人們更親近了。你剛剛說的情況確實是網絡帶來的弊端，但如果能合理地安排自己的網上活動，網絡就可以增進人們的了解，使人們彼此更親近。非典時期，以最快的速度獲取最新信息及即時與家人朋友溝通，成為人們消除恐慌的辦法之一。許多人通過網絡了解疫情，緩解情緒，把相關有用的信息通過電子郵件傳遞給家人和朋友，順便互報平安。”

嘉珩終于終于終于上場：“網絡確實使相隔千里萬里的人可以超越距離即時的進行交流，可這不代表網絡就使人更親近。也許很多人在網上交流得如魚得水，而現實生活中，身邊的人卻越來越陌生。”

成浩老師環顧沉迷于自己的世界的同學們，說：“各位在座的觀眾們都沒有什么問題嗎？你們要是不提問的話，我手上的最佳觀眾獎就發不出去了。”

磨磨蹭蹭磨磨蹭蹭磨磨蹭蹭了好一會兒，灶彬起來，擺出比場上辯手更足的氣勢說：“反方的辯手們，你們心里應該清楚一點，人類內心對于美好情感的向往是永存的，人們可以利用網絡這一龐大的信息儲存地，廣泛交友，拉近社會各界人與人之間心的距離。”

嘉珩：“但是網絡那邊是一個什么樣的人你又是否清楚呢?人們在網上迷戀于一種虛擬關系是不會促進人際關系的，它只會給人在實際生活中的交往帶來不便，淡化了人際關系，使人的關系更疏遠。”

灶彬是一個嘴上不饒人的，這下在眾目睽睽之下更是開啟了連珠炮模式：“請問四辯，要在交流上更先進，一定是要面對面的交流才能做到的嗎？現在網上很多的知心小姐姐難道不是把我們的距離拉得更近了嗎？難道嘉珩你和你的隊友開黑時會造成你們之間關系疏遠嗎？”每一個問題拋出，他都會拍一下手。

嘉珩笑夠了才說：“要使人們更親近，當然要通過以誠實和信任為基礎的面對面的交流啊。如果沒有了誠實和信任，怎么會有這個交流的基礎？難道以后灶彬和你的戀人相識很久，情誼很深，你要通過網絡使你和戀人之間相互擁抱啊？”

淑希總算等來發完的機會：“各位，如果書信能促進人們的關系的話，那么為什么電子郵件就不能使人們的關系更親近呢？”

偉浩：“你愿意要你男朋友的一封電子郵件，還是要你的男朋友送來一封自己親手寫的情書？”

淑希：“:可是我可不能二十四小時都跟我的男朋友在一起呀，在我們分開的時候當然是電子郵件更快，更能讓我知道他在干什么。”

約翰咳嗽兩聲：“老師還在這啊各位。”

瑞雪站起來，說：“我支持反方。大家想一想，自己的父母或者爺爺奶奶是希望我們回家陪他們好，還是單單用手機發條信息過去好？而且現在很多的年輕人在陪自己的家人時只顧玩手機，這難道不是網絡使人疏遠嗎？”

錘子聲一下，成浩老師說：“自由辯論時間到。從一辯開始到自由辯論，我們八位辯手的表現都很精彩。現在我們三個評委要商量一下，評出獲勝一方，最佳辯手各兩位，還有兩位最佳觀眾獎。”

嘉珩：“總共也就只有兩位觀眾起來回答，最佳觀眾還用猜嗎？”

約翰趁著陳元昊看到自己這里時，使勁向他使眼色。元昊為難地笑笑。

一番商議之后，成浩老師宣布結果：“我剛剛說過了，兩組辯手都表現得非常精彩，可以說是不分伯仲。經過我們慎重的考慮，現在我將宣布碧蓮中學高三三班第一次辯論大賽的最終結果。獲得勝利的團隊是――正方，網絡使人更加親近！獲得最佳辯手稱號的是正方京星和淑希，反方偉浩和嘉珩！獲得最佳觀眾稱號的是灶彬和瑞雪。我們這是第一次辦辯論賽，肯定是有很多不足之處，同學們能積極準備，精彩發言，我覺得已經很棒了。經過這一次比賽，我也發現了咱們班同學身上新的閃光點。等選考完畢或者下個學期，我們可以吸取這次的經驗，以此為鑒，再舉辦一場辯論賽。至于辯題，由同學們自己去決定，清新不落俗套的辯題最能夠激起我們表達的欲望。”