初讀蔣捷的詞，迷離于那樣的色彩中:“紅了櫻桃，綠了芭蕉”《一翦梅?舟過吳江》，“黃花深巷，紅葉低窗”《聲聲慢》，“翠藥紅蘅，芳菲如故”《女冠子?競渡》，“楓林紅透晚煙青”《少年游》，諸如此類，這樣或紅或綠的色彩，在他的詞中并不少見，再讀發現那些色彩并沒給人喜慶活潑的閱讀感覺。細細研讀，才知道絢麗的色彩背后是黯然的心境，蕭索的處境。
? ? ? ? ? ? ? ? 一翦梅?舟過吳江
一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋。風又飄飄，雨又瀟瀟。
何日歸家洗客袍。銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋。紅了櫻桃，綠了芭蕉。
詞人因“紅了櫻桃，綠了芭蕉”而被人稱為“櫻桃進士”。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，這一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來臨中這個過程充分表現了出來。“流光容易把人拋”的全過程，怎樣拋的，本極抽象，現以“紅了櫻桃，綠了芭蕉”明示出來。詞作抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變為深綠，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象。細加辨味，芭蕉葉綠，櫻桃果紅，花落花開，回黃轉綠，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是對人來說意味著青春不再，盛世難逢。詞中借“紅”“綠”顏色之轉變，抒發了年華易逝，人生易老的感嘆。再進一步推去，家國一旦破敗，還能重見么？
這是一首寫在離亂顛簸的流亡途中的心歌。明艷的春光與凄楚的神魂在強烈地對照著，春深似海，愁深勝似海，在時光的流逝中，“春愁”卻無法排遣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 虞美人
絲絲楊柳絲絲雨，春在溟蒙處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。
天憐客子鄉關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。
“海棠紅近綠欄桿，才卷朱簾卻又晚風寒。”海棠臨欄，紅綠相映。細雨中的海棠，顏色自非一般。詞人羈旅已久，思鄉欲歸，心境黯然。然而觸目之處卻是競相紅艷的紅海棠，對比之下，更增添心中傷愁。貌似紅綠養眼的場景，實際上卻暗含了羈旅他鄉的凄迷心境。何況卷簾之際，迎面而來的又是那令人心寒的晚風呢。
再如“秋太淡，添紅棗”《賀新郎?秋曉》，清淡的秋光，那棗樹上掛著些紅色的棗兒，焉能增加秋色，只是倍覺凄涼罷了。
蔣捷生活在宋末元初那樣一個可悲的歷史時期，在元蒙統治下過完了自己的后半生。國破家亡的切膚之感，流離顛沛的生活艱辛，使他飽嘗了滄桑變故的創痛。蔣捷高風亮節的個性最終決定了他走歸隱山林的道路，這也是在嚴酷的歷史環境下一個手無寸鐵的知識分子保全節操、反抗現實的唯一出路。但對于這種屈辱、磨難和積憤，詞人不訴諸悲涼慷慨的壯筆，而更多地表現出一種恬淡的悲壯和曠達。
“待把舊家風景，寫成閑話”（《女冠子?元夕》
“只把平生，閑吟閑詠，譜作棹歌聲”《少年游》
作者就是用這種“閑吟閑詠”的“閑話”來抒發黍離之悲，銅駝荊棘之感，以淡語道極悲苦之情。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 虞美人?聽雨
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
詞中作者沒有用抽象的敘述，而是選取三個典型的畫面，用聽雨這一事件貫穿自己的一生。由少年的浪漫，壯年的流離，寫到而今的兩鬢染霜，寄居僧廬。這種處境的孤寂和心境的蕭索，已經達到了痛苦的極點，但最后卻用“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”作結，詞人集國恨家仇于一身，在飽嘗了動亂時代給他的一切痛苦后，卻用“無情”淡淡道來，個中包含了他對人生深深的無奈。他的貌似無情，實際上揉進了不知多少凄涼、酸楚和悲痛。表面上似乎表現一切皆空、萬念俱灰的淡漠，但“一任階前”實是無法聽任、難以去懷的表現，世事滄桑，家庭離散，國家淪亡，心境怎能解脫？淡淡的“一任”深寓著悲壯，隱藏著極其強烈的感情和更深層的痛苦。許昂宵《詞綜偶評》對“悲歡離合總無情”二句評曰：“此種襟懷，固不易到，然亦不愿到也。”蔣捷飽嘗了悲劇時代帶給他的一切苦果，不僅有這種常人沒有的襟懷，而且帶著這種襟懷終其一生。身世之嘆里，深潛“哀以思”的亡國之愁情。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 少年游
楓林紅透晚煙青。客思滿鷗汀。二十年來，無家種竹，猶借竹為名。
春風未了秋風到，老去萬緣輕。只把平生，閑吟閑詠，譜作棹歌聲。
這首詞是其對己身世和生平的自敘性文字。它用一種閑適、淡漠的表面，以瀟灑而輕逸的筆調寫出內心的隱痛。
“客思滿鷗汀”，“客思”是客居江湖的亡國飄泊之愁。
“二十年來，無家種竹，猶借竹為名。”種竹，實為寄托亡國遺民的心事。“種竹”而“無家”，是因國破家亡。
轉筆寫時間之易逝。“春風未了秋風到”，季節迅速地變換，其余是一片空虛。
“老去萬緣輕”，意同《虞美人?聽雨》的“悲歡離合總無情”，這種淡漠、麻木的感情，是包含了失去少年歡樂和豪情壯志的悲哀。實際上他是用冷漠、麻木來表示對黑暗現實的蔑視的。
“只把平生，閑吟閑詠，譜作棹歌聲。”以山水、漁樵為知音，作逍遙游，“閑吟閑詠”，讓舟子、漁人，去作“棹歌”歌唱了。“閑淡”是被迫養成的：“無悶”、“無愁”恰是愁悶大到無可收拾的地步。
全詞在曠達的語言中寄托了身世之感，也隱隱約約蘊涵著亡國的悲慟；從字面上看，似乎只流露出一點淡淡的哀愁，其實卻收到了“長歌之哀過于痛哭”的藝術效果。
讀蔣捷的詞能讓讀者聯想到作者在宋亡之后，以有為之年隱居不仕的經歷，進而從他那故作放達的語調中，感覺到他甚至是一群南宋遺民詞人縈繞于懷的亡國之痛、故國之思。
