1
潛在特質
潛在特質是項目反應理論的一個重要概念，它是指被試某種相對穩定的、支配其對相應的測驗作出反應，并使反應表現出一致性的內在特征。
2
前試驗
前實驗設計是最為原始的一種設計，它對任何無關變量都沒有控制。
3
真實驗
真實驗設計就是通常所說的實驗設計，其特征在于對影響內部效度的無關變量采取了嚴格的控制并有效地操縱研究變量。
4
準實驗
準實驗設計界與前實驗設計和真實驗設計之間的實驗設計，它對無關變量的控制比前實驗設計要嚴格一些，但不如真實驗設計控制嚴密。
5
被試間設計
每個被試只接受一種自變量水平的實驗處理，不同的被試接受不同的自變量水平的實驗處理。
6
被試內設計
被試內設計是指每個或每組被試接受所有自變量水平的實驗處理的真實驗設計，又稱“重復測量設計”。
7
混合設計
混合設計是指在一項實驗中，對某些（或某一）自變量進行被試間處理，而對其余自變量進行被試內處理的實驗設計。混合設計是一種多因素實驗設計。
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多因素實驗設計
多因素實驗設計是指在同一實驗研究中控制、操作兩個或兩個以上的自變量的實驗設計。
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社會測量法
社會測量發是定量地揭示團體（特別是小團體）內的社會結構模式，即人際相互作用的模式及各成員在該團體內的人際關系狀況的一種方法。
1觀察法的特點
觀察法是研究者通過感官或借助于一定的科學儀器，在一定時間內有目的、有計劃地考察和描述人的各種心理活動和行為表現并收集資料研究的一種方法，它具有以下特點：
(1)觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動。
(2)觀察是在客觀條件下進行的，具有真實性。
(3)觀察的對象是當前正在發生的事實現象，具有間接性。
(4)觀察是在一定的心理學理論的指導下進行，對結果的解釋也是以有關理論為前提。
(5)觀察總是借助于一定的觀察工具，包括人的感官和儀器、設備。
2參與觀察的適用條件
主要用于探索性研究，選用參與觀察時需要考慮：
(1)觀察者自身條件，如時間是否充足，能否既與被觀察者和諧相處，又客觀觀察記錄。
(2)被觀察者條件，被觀察者是開放還是封閉的，與觀察者的差異程度如何。
3訪談法的特點
訪談法是研究者通過與訪談對象進行口頭交談的方式，來搜集研究對象某些心理特征和行為數據資料的一種方法，它具備以下特點：
(1)整個訪談過程是訪談者與被訪談者互相影響、互相作用的過程。要取得訪談的成功，訪談者必須在與被訪談者的人際交往中，與他們建立起基本的信任關系，以取得積極配合。
(2)具有特定的科學目的和一整套設計、編制和實施原則。它保證了訪談的科學性、有效性，訪談結論的客觀性。
4訪談法的主要類型
(1)結構訪談與非結構訪談：結構訪談又稱為標準化訪談，指按照統一的設計要求、按照一定結構的問卷而進行的比較正式的訪談；非結構訪談又稱為非標準化訪談，指只按照一個粗線條訪問提綱而進行的非正式的訪談。
(2)直接訪談與間接訪談：直接訪談又稱面對面訪談，即訪談者與被訪談者進行面對面的交談；間接訪談就是訪談者通過一定的中介與被訪談者進行非面對面的訪談。
(3)一般訪談與特殊訪談（根據訪談對象劃分）：根據被訪談者是一般訪談對象還是特殊訪談對象，可相應劃分為一般訪談和特殊訪談。
5問卷法的特點
問卷法是研究者用統一的、嚴格設計的問卷來收集關于研究對象心理特征和行為數據資料的一種研究方法，它具備以下特點：
(1)標準化程度較高，整個研究過程嚴格按照一定的原則和要求進行，從而保證了研究的準確性和有效性，避免了盲目性和主觀性。
(2)能在短時間內收集到大量的資料并得出結論。
6問卷的一般結構
(1)題目：即問卷的標題，是對問卷目的和內容最簡潔的反應。
(2)前言：是對問卷研究目的、意義和內容的簡要說明。
(3)指導語：是用來指導研究對象填寫問卷的一組說明性文字。
(4)問卷及答案：即問卷的內容，是問卷的正文。
(5)結束語：常常以簡短語句對研究對象表示感謝。
7問卷法的評價
優點：
(1)問卷內容客觀統一，處理分析方便
(2)節省人力、時間和經費
(3)匿名性強，回答真實
(4)樣本大
(5)研究間接化，相互作用效應小
不足：
(1)靈活性不強
(2)指導性較低
(3)深入性不夠
8心理測驗的特點
心理測驗是通過觀察少數有代表性的行為或現象，來推論和量化分析心理活動規律的一種科學手段，它具有以下特點：
(1)間接性：指心理測驗所測量的是被試對測驗題目的外顯反應，是通過被試的外顯行為來推論起內在心理過程或心理特質。
(2)相對性：指心理測驗所測得的結果只是一個相對數量，是與被試所在總體的大多數人的行為相比較而言的。
9心理測驗的編制
(1)確定測驗的目的：明確測驗對象、測驗目標，以及測驗目的。
(2)制定編題計劃：指定編題的雙向細目表。
(3)編制測驗題目（項目）：根據編題的雙向細目表，編寫測題。
(4)項目的預測驗和分析：即通過實踐來檢驗，通過預測進行項目分析。
(5)合成測驗：項目的選擇和編排，副本的編制。
(6)將測驗標準化：內容標準化、施測標準化、評分標準化，以及制定常模。
(7)對測驗的鑒定：鑒定測驗的可靠性和一致性（信度），有效性和正確性（效度）。
(8)編寫測驗說明書：編寫測驗手冊或者測驗說明書。
10實驗法的特點
實驗法是指在觀察和調查的基礎上，對研究的某些變量進行操縱或控制，創始一定的情境，以探求心理現象的原因、發展規律的研究方法；實驗法具有以下特點：
(1)要操縱或控制變量，人為地創設一定的情境。
(2)基本目的在于揭示變量之間的因果關系。
(3)有嚴格的研究設計，包括被試選擇、研究的測量和工具、實驗程序、設計分析方法等，以保證實驗結果的科學性。
11社會測量法的形式
社會測量發是定量地揭示團體（特別是小團體）內的社會結構模式，即人際相互作用的模式及各成員在該團體內的人際關系狀況的一種方法。社會測量法有許多具體形式，主要是：
(1)提名法：被試根據某種標準（譬如喜歡與否），從同伴團體中選出若干成員。
(2)猜人測驗：被試根據對某種心理或行為品質特征的描述，找出團體中最符合的人。
(3)社會距離量表：測量團體中成員間相互關系。
(4)關系分析法：用于研究社會知覺，即對于他人對自己的評價的知覺。
