“媽媽，等我像奶奶那樣大了，你就死了嗎？”你的孩子小時候這樣問過你嗎？

? ? ? ? 你是怎樣回答的？

? ? ? ? 記得我小的時候，看到鄰居家有人去世，就問奶奶:“你會死嗎？”奶奶說:“人老了就會死。”當時，我非常傷心，常常為“死”偷偷流淚……

? ? ? ? ? 記得我孩子小的時候，看到電視里有人死去，哭聲震耳欲聾，他也開始大哭:“媽媽，我不讓你死......”

? ? ? 當孩子一旦對死亡有了好奇，如果沒有得到正確的引導，就會產生錯誤認知和負面情緒，甚至會影響性格的發展。

? ? ? ? 適逢清明節，如何對孩子進行死亡教育，也是父母應該學會的一門課。

? ? ? ? ? 我們每個人都缺失了一堂“死亡”教育課。每個人，小時候都會對“死亡”好奇，當孩子問死亡的爺爺去哪里了？家長通常會說:死了就是上天了。或者總說一句：小孩子就別問了。

? ? ? ? 我們常寄希望于孩子長大就明白了，可事實上，很多人直到生命的盡頭，都無法坦然地面對生死。

? ? ? ? 對“死亡”的逃避意識，使我們在童年時期承擔了太多不必要的恐懼，又使我們在成年之后，缺失了對生命意義的探索。

人生是一場輪回，只要被銘記，就有生命的延續。在史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習慣》一書中，提到了一個極具智慧的人生指引——「以終為始」。

? ? ? ? 在我們做事之前，首先思考自己的目標，這樣我們看待過程的眼光就會不同。面對生命也是如此。當我們知道生命必然流逝，那么想要在這個世界上留下什么，就是我們思考的終極命題。當我們理解了死亡，在重新看待生命里每一天時，會更加珍惜，對待的方式也會不同。

“死亡教育”是孩子的一堂“必修課”。盡管我們常回避“死亡”，但孩子年幼時，似乎對“死亡”有天生的敏感。由于孩子對未知的恐懼和對父母的依賴，讓他們對死亡的恐懼，遠遠超過成年人。所以在孩子開始追問“死亡”時，我們的回答，對于構建孩子的生命安全感至關重要。

? ? ? 具體應該怎么做呢？

1. 接納，父母做孩子恐懼的容器。當孩子在 3 歲以下時，沒有必要過度強調死亡的概念，當孩子問及，可以安慰他：爸爸媽媽會永遠陪在你身邊。當 3 歲之后，孩子漸漸對死亡有了概念，當他釋放出恐懼時，我們要承認這種恐懼，這是死亡教育的前提。我們可以跟孩子共同回憶小時候對死亡的思考，以及如何接納死亡的經歷。在這個過程中，父母的表現越平靜，孩子越感覺到安全。相反，如果我們避諱、阻止孩子談論死亡，或者有巨大的情緒波動，則會更加放大孩子的恐懼。

2. 順應，在恐懼中教孩子學會“珍惜當下”。《超級演說家》總冠軍劉媛媛曾經分享過“死亡意識”對自己人生的影響。小時候的劉媛媛知道：人總有一天會離開這個世界。于是，她開始格外的珍惜自己當下的時間。她說：我覺得，人生的每一秒要么拿來享樂開心，要么拿來為未來的開心做準備奮斗。在此基礎上，引導孩子去思考：在這個前提下，我們該如何去度過我們有限的生命。

3. 轉化，讓恐懼成為生的力量。死亡意識帶給劉媛媛的還不止這些。每一次在她面對任務拖延著不想開始時，死亡意識就成為了她的一個重要動力來源。我不能夠這樣浪費生命。于是，這種意識，便一直督促著她開始行動，督促她前進，也督促她在追夢路上堅持下去。

? ? ? ? 越是年幼的孩子，我們越能夠在他的內心埋下一顆意識的種子。將對死的恐懼，轉化為如何讓生更有意義。使孩子在成長的旅途中，不斷的去找尋自己的夢想，發現自己的價值所在，收獲人生的幸福。

? ? ? ? 對孩子來說，死亡教育其實是一場最好的生命意義教育。有了死亡這個前提，我們才能更好地思考如何不負此生。

? ? ? ? ? 不回避、不欺騙，和孩子一起重新追問生命，是我們作為父母，也需要補上的一門課。