“媽媽,等我像奶奶那樣大了,你就死了嗎?”你的孩子小時候這樣問過你嗎?
? ? ? ? 你是怎樣回答的?
? ? ? ? 記得我小的時候,看到鄰居家有人去世,就問奶奶:“你會死嗎?”奶奶說:“人老了就會死。”當時,我非常傷心,常常為“死”偷偷流淚……
? ? ? ? ? 記得我孩子小的時候,看到電視里有人死去,哭聲震耳欲聾,他也開始大哭:“媽媽,我不讓你死......”
? ? ? 當孩子一旦對死亡有了好奇,如果沒有得到正確的引導,就會產生錯誤認知和負面情緒,甚至會影響性格的發展。
? ? ? ? 適逢清明節,如何對孩子進行死亡教育,也是父母應該學會的一門課。
? ? ? ? ? 我們每個人都缺失了一堂“死亡”教育課。每個人,小時候都會對“死亡”好奇,當孩子問死亡的爺爺去哪里了?家長通常會說:死了就是上天了。或者總說一句:小孩子就別問了。
? ? ? ? 我們常寄希望于孩子長大就明白了,可事實上,很多人直到生命的盡頭,都無法坦然地面對生死。
? ? ? ? 對“死亡”的逃避意識,使我們在童年時期承擔了太多不必要的恐懼,又使我們在成年之后,缺失了對生命意義的探索。
人生是一場輪回,只要被銘記,就有生命的延續。在史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習慣》一書中,提到了一個極具智慧的人生指引——「以終為始」。
? ? ? ? 在我們做事之前,首先思考自己的目標,這樣我們看待過程的眼光就會不同。面對生命也是如此。當我們知道生命必然流逝,那么想要在這個世界上留下什么,就是我們思考的終極命題。當我們理解了死亡,在重新看待生命里每一天時,會更加珍惜,對待的方式也會不同。
“死亡教育”是孩子的一堂“必修課”。盡管我們常回避“死亡”,但孩子年幼時,似乎對“死亡”有天生的敏感。由于孩子對未知的恐懼和對父母的依賴,讓他們對死亡的恐懼,遠遠超過成年人。所以在孩子開始追問“死亡”時,我們的回答,對于構建孩子的生命安全感至關重要。
? ? ? 具體應該怎么做呢?
1. 接納,父母做孩子恐懼的容器。當孩子在 3 歲以下時,沒有必要過度強調死亡的概念,當孩子問及,可以安慰他:爸爸媽媽會永遠陪在你身邊。當 3 歲之后,孩子漸漸對死亡有了概念,當他釋放出恐懼時,我們要承認這種恐懼,這是死亡教育的前提。我們可以跟孩子共同回憶小時候對死亡的思考,以及如何接納死亡的經歷。在這個過程中,父母的表現越平靜,孩子越感覺到安全。相反,如果我們避諱、阻止孩子談論死亡,或者有巨大的情緒波動,則會更加放大孩子的恐懼。
2. 順應,在恐懼中教孩子學會“珍惜當下”。《超級演說家》總冠軍劉媛媛曾經分享過“死亡意識”對自己人生的影響。小時候的劉媛媛知道:人總有一天會離開這個世界。于是,她開始格外的珍惜自己當下的時間。她說:我覺得,人生的每一秒要么拿來享樂開心,要么拿來為未來的開心做準備奮斗。在此基礎上,引導孩子去思考:在這個前提下,我們該如何去度過我們有限的生命。
3. 轉化,讓恐懼成為生的力量。死亡意識帶給劉媛媛的還不止這些。每一次在她面對任務拖延著不想開始時,死亡意識就成為了她的一個重要動力來源。我不能夠這樣浪費生命。于是,這種意識,便一直督促著她開始行動,督促她前進,也督促她在追夢路上堅持下去。
? ? ? ? 越是年幼的孩子,我們越能夠在他的內心埋下一顆意識的種子。將對死的恐懼,轉化為如何讓生更有意義。使孩子在成長的旅途中,不斷的去找尋自己的夢想,發現自己的價值所在,收獲人生的幸福。
? ? ? ? 對孩子來說,死亡教育其實是一場最好的生命意義教育。有了死亡這個前提,我們才能更好地思考如何不負此生。
? ? ? ? ? 不回避、不欺騙,和孩子一起重新追問生命,是我們作為父母,也需要補上的一門課。