聰明的爸爸媽媽跟孩子一起做好奇寶貝

好奇心很重要,搞科學離不開好奇。道理很簡單,只有好奇才能提出問題,解決問題,可怕的是提不出問題,邁不出第一步。

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5歲的小寶看見地上有一只蟲子在糞堆里鉆,他非常好奇,拉著媽媽的手問:“媽媽,這只甲殼蟲真有趣!它叫什么名字?”說著,想用手指頭去觸碰它。媽媽掃了一眼,大驚失色,拉起小寶的手就跑。邊跑邊說:“那只蟲子太臟了,以后不要在那么臟的地方玩!”

親愛的,你是小寶媽媽這樣的家長嗎?

許多家長不愿意甚至不允許自己的孩子在有點臟的地方玩,稍微有點危險的事情,也堅決不會允許孩子去做。

每個孩子都是好奇寶貝,在好奇的世界里,他會遇見許多新奇的事物。他非常希望通過自己的能力一探究竟。他并不清楚自己在做什么,只是饒有興味地、像個小小的福爾摩斯一樣,從僅有的知識去發現未知。

小男孩喬和妹妹薩莉就是這樣的好奇寶貝。


一、神奇的故事

喬和薩莉發現了一串奇怪的腳印,這是誰的腳印呢?

有經驗的喬通過仔細觀察,認為這是一只恐龍的腳印。跟著腳印,兄妹倆看到小貓咪威洛比的食盆里的事物全被恐龍吃光了,兩個

古靈精怪的小家伙由此得出:這是一只餓了的恐龍。

經過他們倆鍥而不舍的探索,哦,還有他們的小貓咪威洛比一道,發現這只恐龍不僅餓著肚子,還非常重,會游泳,愛跳舞,關鍵是,它的頭還有點兒疼,腳有點兒疼。

這樣一只恐龍在哪兒呀?這是喬和薩莉,還有威洛比急切想搞清楚的。

二、對號入座:你屬于那一類家長?

喬和薩莉發現的是一只恐龍誒,如果他們兄妹倆是你的孩子,你會怎么做?

第一類家長:恐嚇型

表現:喬,你不要再帶著妹妹做這樣危險的事了!你們這樣頑皮,小心恐龍把你們倆一口一個,活吞!

第二類家長:哀求型

表現:喬,薩莉,你們都是乖孩子,爸爸媽媽只有你們倆,把你們養這么大很不容易。從今以后,你們倆可以聽點話,不再玩這么危險的游戲了嗎?求求你!

第三類:放任自流型

表現:明曉得自己的孩子發現的是恐龍,卻依然自己做自己的,只當沒看見。當喬跑過來報告時——

“爸爸媽媽,我和薩莉發現了恐龍的腳印耶,要不要一起看看?”

“一邊去玩,一邊去玩!”爸爸媽媽說,“來,這是五塊錢,買東西吃去吧!”


第四類:暴躁毆打型

表現:發現兄妹倆竟然在追尋恐龍的腳印,甚至想找到恐龍,操起一根竹棍子或者掄起拳頭就是一頓暴打。目的就是,要他們永遠記得,再也不能尋找跟恐龍相關的一切。

第五類:好奇寶貝型(默默欣賞型)

表現:爸爸對媽媽說:我們家的寶貝發現恐龍的腳印了,他們倆會怎么做呢?于是,夫妻倆暗中觀察兩個寶貝,發現他們竟然有很強的推理能力,有模有樣的,儼然兩個小偵探。

三、喬和薩莉的爸爸媽媽是怎么做的呢?

好奇心在小孩子身上的出現,說明他們的高級神經活動已經有了較高的發展,他們的的分析綜合能力、邏輯思維能力開始發展。

可是,第一至四類爸爸媽媽的行為,必定逐漸將孩子們的好奇心抹殺。孩子們的分析綜合能力,邏輯思維能力也必將受到不好的影響。唯有第五類家長的行為,才能更好地呵護寶貝的好奇心。這也是喬和薩莉的父母親的教子方法。

他們可能早就看到孩子們在做什么。爸爸媽媽在客廳里,媽媽把自己藏在一本書后面,說:“你們千萬不要跟著恐龍走,特別是一只饑餓的恐龍!”——哈哈,媽媽果真知道家里來了恐龍,而且還知道是一只饑餓的恐龍。

爸爸坐在沙發上,把自己藏在一份大報紙后面。“或許腳印根本就不是恐龍的,”爸爸說,“因為恐龍已經滅絕了。”——瞧,爸爸也看見了那些腳印!

或許,爸爸媽媽也曾對著那串奇怪的腳印仔細分析過呢。或許,他們正想看自己的寶貝發現腳印后會怎么做呢!這樣說來,喬和薩莉的爸爸媽媽是第五類家長,爸爸媽媽也是好奇寶貝哦。他們不僅對神奇的腳印好奇,更對自己的寶貝好奇,希望這串腳印帶著寶貝們慢慢地去發現,去探究,去推理,最后找到那只恐龍。

研究發現,好奇心和工作愉悅、社交技巧,甚至快樂的性情有很多關系。在學習中,好奇心越強,學生越有可能成功。

根據密歇根大學幼兒科學副教授Prachi Shah發布的一項研究,在對2600名孩子進行調查后,Prachi Shah發現在幼兒園中,好奇心越強,數學和讀寫能力就越強。而在水平相近的孩子中,好奇心越強,“努力控制”和集中精神的能力,以及注意力也越強。

更令人驚喜的是,研究員還發現,家庭條件懸殊的孩子,對知識的渴求是一樣的。

既然如此,家長能夠在孩子尚小時,好好保護他們的好奇心至關重要。

四、爸爸媽媽應該如何培養孩子的好奇心呢?

1.給孩子創造一個寬松舒適的家庭環境,將“不要”“不可以”之類的否定詞扔到太平洋去。

小孩子的好奇心仿若春天里柳枝上的嫩葉芽,適當的鼓勵才會春風化雨,讓它茁壯成長。

當孩子辛苦脫下芭比娃娃的花衣裳時,媽媽厲聲說:“怎么像個敗家精,給我,不要玩了!”

這樣的時候,媽媽不妨心平氣和一點,面帶微笑,把斥責和咒罵藏起來:“哦,寶貝跟芭比公主脫衣服了打算做什么呢?”或許,孩子會告訴媽媽,她打算看看這么漂亮的紗紗裙是怎么穿上去的。也或者,她正在研究怎么給芭比做一件新裙子呢。

父母斥責孩子不能這樣,不要那樣,這樣的語言是否定孩子的行為,無疑是給孩子的好奇心一刀。

2.鼓勵孩子多問為什么,引導孩子多做積極探索。

好奇的孩子問題多。作為父母,就要用心對待孩子的每一個問題。

孩子年幼的時候,提的問題可能簡單,容易解答。當他們越來越大,提出的問題也會越來越多,難度亦相應加大。此時,做父母的切不可對孩子的好奇好問敷衍了事。可以耐心細致地引導孩子對問題進行思考和分析,可以給孩子提供相關的圖書,相關的網絡檢索方式,讓孩子進入自我尋求答案的模式,進一步引發孩子的好奇心。

3.多帶孩子走進大自然,培養觀察能力。

大自然是最好、最容易激起孩子觀察欲望的博物館。只要有時間,父母親就可以帶孩子們親密接觸大自然,讓他們自己觀察大自然中的植物、動物,以及不同的人在相同或不同環境中的各種表現。爸爸媽媽也可以在大自然中充分地表現自己的好奇,可以跟孩子一起探討,也可以引導他們自己觀察,自己思考,自己推理,自己總結,從而更好地激發他們的好奇心和求知欲望。


小男孩喬和他的妹妹薩莉是《千萬不要跟著恐龍走》一書中的兩位小主人公。這本書是南非作家亞歷克斯?拉蒂默創作的兒童繪本。

因為對水蒸氣推動水壺蓋的好奇,瓦特改良了蒸汽機;因為對吊燈搖晃的好奇,伽利略發現了單擺;因為對蘋果落地的好奇,牛頓發現了萬有引力。

水蒸氣推動水壺蓋,吊燈居然在頭頂搖晃和蘋果落地,這無異于一只只恐龍。亞歷克斯?拉蒂默的《千萬不要跟著恐龍走》其實就是告訴家長和孩子,一定不要放棄發現生活中的一只只恐龍,不要扼殺好奇心,千萬要跟著恐龍走,跟孩子一道,成就一段美妙的探索之旅。

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