好奇心很重要，搞科學離不開好奇。道理很簡單，只有好奇才能提出問題，解決問題，可怕的是提不出問題，邁不出第一步。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——李政道

5歲的小寶看見地上有一只蟲子在糞堆里鉆，他非常好奇，拉著媽媽的手問：“媽媽，這只甲殼蟲真有趣！它叫什么名字？”說著，想用手指頭去觸碰它。媽媽掃了一眼，大驚失色，拉起小寶的手就跑。邊跑邊說：“那只蟲子太臟了，以后不要在那么臟的地方玩！”

親愛的，你是小寶媽媽這樣的家長嗎？

許多家長不愿意甚至不允許自己的孩子在有點臟的地方玩，稍微有點危險的事情，也堅決不會允許孩子去做。

每個孩子都是好奇寶貝，在好奇的世界里，他會遇見許多新奇的事物。他非常希望通過自己的能力一探究竟。他并不清楚自己在做什么，只是饒有興味地、像個小小的福爾摩斯一樣，從僅有的知識去發現未知。

小男孩喬和妹妹薩莉就是這樣的好奇寶貝。

一、神奇的故事

喬和薩莉發現了一串奇怪的腳印，這是誰的腳印呢？

有經驗的喬通過仔細觀察，認為這是一只恐龍的腳印。跟著腳印，兄妹倆看到小貓咪威洛比的食盆里的事物全被恐龍吃光了，兩個

古靈精怪的小家伙由此得出：這是一只餓了的恐龍。

經過他們倆鍥而不舍的探索，哦，還有他們的小貓咪威洛比一道，發現這只恐龍不僅餓著肚子，還非常重，會游泳，愛跳舞，關鍵是，它的頭還有點兒疼，腳有點兒疼。

這樣一只恐龍在哪兒呀？這是喬和薩莉，還有威洛比急切想搞清楚的。

二、對號入座：你屬于那一類家長？

喬和薩莉發現的是一只恐龍誒，如果他們兄妹倆是你的孩子，你會怎么做？

第一類家長：恐嚇型

表現：喬，你不要再帶著妹妹做這樣危險的事了！你們這樣頑皮，小心恐龍把你們倆一口一個，活吞！

第二類家長：哀求型

表現：喬，薩莉，你們都是乖孩子，爸爸媽媽只有你們倆，把你們養這么大很不容易。從今以后，你們倆可以聽點話，不再玩這么危險的游戲了嗎？求求你！

第三類：放任自流型

表現：明曉得自己的孩子發現的是恐龍，卻依然自己做自己的，只當沒看見。當喬跑過來報告時——

“爸爸媽媽，我和薩莉發現了恐龍的腳印耶，要不要一起看看？”

“一邊去玩，一邊去玩！”爸爸媽媽說，“來，這是五塊錢，買東西吃去吧！”

第四類：暴躁毆打型

表現：發現兄妹倆竟然在追尋恐龍的腳印，甚至想找到恐龍，操起一根竹棍子或者掄起拳頭就是一頓暴打。目的就是，要他們永遠記得，再也不能尋找跟恐龍相關的一切。

第五類：好奇寶貝型（默默欣賞型）

表現：爸爸對媽媽說：我們家的寶貝發現恐龍的腳印了，他們倆會怎么做呢？于是，夫妻倆暗中觀察兩個寶貝，發現他們竟然有很強的推理能力，有模有樣的，儼然兩個小偵探。

三、喬和薩莉的爸爸媽媽是怎么做的呢？

好奇心在小孩子身上的出現，說明他們的高級神經活動已經有了較高的發展，他們的的分析綜合能力、邏輯思維能力開始發展。

可是，第一至四類爸爸媽媽的行為，必定逐漸將孩子們的好奇心抹殺。孩子們的分析綜合能力，邏輯思維能力也必將受到不好的影響。唯有第五類家長的行為，才能更好地呵護寶貝的好奇心。這也是喬和薩莉的父母親的教子方法。

他們可能早就看到孩子們在做什么。爸爸媽媽在客廳里，媽媽把自己藏在一本書后面，說：“你們千萬不要跟著恐龍走，特別是一只饑餓的恐龍！”——哈哈，媽媽果真知道家里來了恐龍，而且還知道是一只饑餓的恐龍。

爸爸坐在沙發上，把自己藏在一份大報紙后面。“或許腳印根本就不是恐龍的，”爸爸說，“因為恐龍已經滅絕了。”——瞧，爸爸也看見了那些腳印！

或許，爸爸媽媽也曾對著那串奇怪的腳印仔細分析過呢。或許，他們正想看自己的寶貝發現腳印后會怎么做呢！這樣說來，喬和薩莉的爸爸媽媽是第五類家長，爸爸媽媽也是好奇寶貝哦。他們不僅對神奇的腳印好奇，更對自己的寶貝好奇，希望這串腳印帶著寶貝們慢慢地去發現，去探究，去推理，最后找到那只恐龍。

研究發現，好奇心和工作愉悅、社交技巧，甚至快樂的性情有很多關系。在學習中，好奇心越強，學生越有可能成功。

根據密歇根大學幼兒科學副教授Prachi Shah發布的一項研究，在對2600名孩子進行調查后，Prachi Shah發現在幼兒園中，好奇心越強，數學和讀寫能力就越強。而在水平相近的孩子中，好奇心越強，“努力控制”和集中精神的能力，以及注意力也越強。

更令人驚喜的是，研究員還發現，家庭條件懸殊的孩子，對知識的渴求是一樣的。

既然如此，家長能夠在孩子尚小時，好好保護他們的好奇心至關重要。

四、爸爸媽媽應該如何培養孩子的好奇心呢？

1.給孩子創造一個寬松舒適的家庭環境，將“不要”“不可以”之類的否定詞扔到太平洋去。

小孩子的好奇心仿若春天里柳枝上的嫩葉芽，適當的鼓勵才會春風化雨，讓它茁壯成長。

當孩子辛苦脫下芭比娃娃的花衣裳時，媽媽厲聲說：“怎么像個敗家精，給我，不要玩了！”

這樣的時候，媽媽不妨心平氣和一點，面帶微笑，把斥責和咒罵藏起來：“哦，寶貝跟芭比公主脫衣服了打算做什么呢？”或許，孩子會告訴媽媽，她打算看看這么漂亮的紗紗裙是怎么穿上去的。也或者，她正在研究怎么給芭比做一件新裙子呢。

父母斥責孩子不能這樣，不要那樣，這樣的語言是否定孩子的行為，無疑是給孩子的好奇心一刀。

2.鼓勵孩子多問為什么，引導孩子多做積極探索。

好奇的孩子問題多。作為父母，就要用心對待孩子的每一個問題。

孩子年幼的時候，提的問題可能簡單，容易解答。當他們越來越大，提出的問題也會越來越多，難度亦相應加大。此時，做父母的切不可對孩子的好奇好問敷衍了事。可以耐心細致地引導孩子對問題進行思考和分析，可以給孩子提供相關的圖書，相關的網絡檢索方式，讓孩子進入自我尋求答案的模式，進一步引發孩子的好奇心。

3.多帶孩子走進大自然，培養觀察能力。

大自然是最好、最容易激起孩子觀察欲望的博物館。只要有時間，父母親就可以帶孩子們親密接觸大自然，讓他們自己觀察大自然中的植物、動物，以及不同的人在相同或不同環境中的各種表現。爸爸媽媽也可以在大自然中充分地表現自己的好奇，可以跟孩子一起探討，也可以引導他們自己觀察，自己思考，自己推理，自己總結，從而更好地激發他們的好奇心和求知欲望。

小男孩喬和他的妹妹薩莉是《千萬不要跟著恐龍走》一書中的兩位小主人公。這本書是南非作家亞歷克斯?拉蒂默創作的兒童繪本。

因為對水蒸氣推動水壺蓋的好奇，瓦特改良了蒸汽機；因為對吊燈搖晃的好奇，伽利略發現了單擺；因為對蘋果落地的好奇，牛頓發現了萬有引力。

水蒸氣推動水壺蓋，吊燈居然在頭頂搖晃和蘋果落地，這無異于一只只恐龍。亞歷克斯?拉蒂默的《千萬不要跟著恐龍走》其實就是告訴家長和孩子，一定不要放棄發現生活中的一只只恐龍，不要扼殺好奇心，千萬要跟著恐龍走，跟孩子一道，成就一段美妙的探索之旅。