小學繪畫比賽竟有“槍手”代畫,莫讓虛榮毀了童真

虛榮會開花,但不會結果!

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前段時間,一則報道引起了家長們的熱議,因為某小學有人向記者爆料,孩子的同學在學校繪畫比賽拿了第一,其實是在網上找專門“槍手”代畫的。

記者順著線索上網順便一查,搜到的結果還真是讓人大吃一驚。下面放幾張圖片,大家請自行感受一下。

還記得上大學的時候,班級有同學為了畢業去花錢請人替考試、替寫論文,老師說這是嚴重的不誠信行為,被抓到直接取消學位證。

而如今的小學生和家長,竟會為了一個校級舉行的繪畫比賽去找“槍手”代畫,這種行為就不僅是“不誠信”那么簡單,其背后還暴露出了嚴重的虛榮心。

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關于虛榮心,每個人都或多或少存在,其源于成長過程中自我意識的增強,渴望被別人贊賞、關注、肯定。

而以上這些都是正常、普遍的現象,只要家長好好引導并不存在任何問題。但卻有兩類由家長本身導致的虛榮問題,特別值得關注:

第一類較為普遍:家長過于溺愛,助長了孩子的虛榮心。

孩子大多數喜歡和別人比較,普遍存在“你有我也想有”的心理。而一些孩子為了炫耀,甚至會提出很多無理要求。如果家長過于溺愛,無條件滿足孩子的各種要求,便只會助長他們的虛榮心。

記得鄰居家孩子就因為非要買和同學一樣的筆記本電腦(2萬多元),和家里吵鬧了近一個月,甚至以死相逼,周圍人都勸不了,最后家長無奈妥協。

第二類較為嚴重:家長本身虛榮,給孩子當了壞的榜樣。

記得有一部電影叫《少年班》,其中的男主角吳未的經歷特別有代表意義。大學的少年班是天才少年集聚的地方,吳未因為從小到大的優秀成績被選入其中,但是進了少年班后的他卻很痛苦,因為無論如何努力他總倒數第一,昔日的天才在如今的班級簡直平庸無比。

而造成這一切的原因,他母親清楚,他自己清楚,老師清楚,同學也清楚,可就是沒人捅破這層窗戶紙。終于在最后,吳未因替同學頂罪被學校開除。離開前的那個晚上,他和宿舍的幾個兄弟在酒桌上吐露了心聲。

我的一切,都是我媽安排的,我所有神童事跡都是在報紙上湊的,她以副校長的職位,她給我泄題,泄題我還考全校第二。我多想像你們一樣,我也是個天才。

其實,吳未母親的“精心安排”和家長找“槍手”給孩子代畫是同類事件,而在這些事件中如果家長都不覺得自己做的不對,他們又怎么會發現孩子身上的問題呢?

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虛榮的家長只看得見虛榮給孩子帶來的榮譽,從來看不見虛榮給孩子帶來的傷害。

就像電影《少年班》中的吳未一樣,雖然她的母親想盡各種辦法給他編排了一個無比輝煌的過去,但往日的光環并未給他帶來一絲快樂,反而是讓他活得無比辛苦、充滿負擔,甚至覺得自己毫無價值。

“失去對活動本身的興趣 , 而只關注得到的結果”,這是虛榮心對孩子造成傷害的一種普遍表現。

然而,現實生活中還有一種更可怕的情況存在,就是虛榮發展到“不能容忍別人比自己強”的地步。

還記得6月份轟動全國的“班級第二殺第一”的新聞嗎?山東淄博某中學里,一位14歲的初中生秦同學殺了同班馬同學,伏擊在馬同學小區樓道口,在其胸前和背后連捅13刀,刀刀斃命!

秦同學的殺人動機很簡單:殺了第一名,我就是第一名了。

看到了吧!“失去對活動本身的興趣 , 而只關注得到的結果”“不能容忍別人比自己強”,所以對于殺人的第二名來說,無論如何努力也考不過第一名,那就直接簡單粗暴地殺了算了。

可悲的是,殺了第一名就真能成為第一名嗎?每個學校、每個市、每個省都有第一名,能殺得完嗎?學習成績那么好,竟不懂這么簡單的道理。

原本令老師、家長引以為傲的第一和第二,就這樣,一個再無明天,一個再無未來。

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法國哲學家柏格森曾形象地描述過虛榮心:

虛榮心很難說是一種惡行,然而一切惡行都圍繞虛榮心而生,都不過是滿足虛榮心的手段。

正因為虛榮心容易滋生惡行,其引發的嚴重后果又不可估量,所以作為家長必須采取有效措施,在孩子成長過程中做好引導,其中有三點特別需要注意。

1.?成為榜樣。原生家庭教育是孩子三觀形成的土壤,很難想象一個愛炫耀、攀比的家長會教出一個不虛榮的孩子。所以作為家長,一定要保持謙遜、樂觀、質樸的生活態度,只有這樣才能成為孩子的榜樣。

2.?科學溝通。和孩子溝通要特別重視方式方法,尤其是7歲以下的孩子,他們更注重自己感知獲得的信息,講大道理聽不進去,直接批評又會受傷。所以家長應更多采用“迂回”的方式進行教育,巧妙地轉移孩子的興奮點,比如問孩子“誰的字最好呀?”“誰會彈鋼琴呀?”“誰最有禮貌呀?”……

3.?挫折訓練。有意識地創設一些挫折情境,增強孩子的耐挫力 ,使其虛榮心的滋生受到抑制。如拒絕孩子的無理要求,讓其品嘗失望的滋味;讓孩子接受自己某方面不如別人的現實;參加一些體力勞動,了解金錢來之不易……

朋友們,虛榮只會開花,不會結果。請務必遠離,莫讓它毀了你,毀了童真!

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