第一卷 夢想再啟航
第3章 趙子龍登場
追平啦！
程大明和康子健喜出望外，擊掌相慶。
開場后的七、八分鐘兩人一直提心吊膽，如同在地獄中遭受煎熬，現在終于把比分追平啦！兩個人仿佛又看到了勝利的希望。萬一要是能贏下這一場，來個開門紅，那就太完美了。
“嘟”，一聲哨響驚醒了兩個人的美夢。
又怎么回事兒？點球？不會吧？過了還沒有1分鐘呢。
古城隊的球員進球之后非常興奮，搶到足球之后，立刻發動進攻，希望能夠一舉反超，3名前鋒全部沖到了前場。
精英隊抓住機會，快速反擊。古城隊前鋒沒能及時回防，后衛出現嚴重失誤，沒能及時解圍，精英隊前鋒單刀直入。守門員馬奔騰無奈之下，棄門而出，勇敢的用身體堵出對方的進攻路線，足球從眼前滑過時，下意識的用手一撥，將足球擋出界外，可是，他沒有注意到，他的一只腳，已經踩在了禁區線上。
在足球比賽當中，守門員只能在禁區范圍之內，用手觸球，出了禁區，守門員也只能用腳觸球。馬奔騰在用手拍球那一剎那，一只腳已經踩在了禁區線上。
裁判員果斷鳴哨，判罰點球。
精英隊在第2次點球命中，場上比分變成了2:1，追平比分不到一分鐘，精英隊再次領先。
比分落后古城隊球員有點兒著急，中場開球之后，3名前鋒再次大舉壓上，試圖扳回比分。
俗話說“欲速則不達”，越是這種時候，越要沉住氣，不能急躁。
急于進攻的古城隊，沒能取得理想的戰果，反而暴露了自己的防守漏洞。精英小學隊斷球成功后，發動反攻。
剛剛被判手球的守門員有點心虛，老老實實地等在球門前，沒敢輕舉妄動，精英隊前鋒近距離射門得分。
場上比分變成了3:1。
短短2分鐘，場上風云突變，古城隊連丟2球。
程大明和康子健驚得目瞪口呆，剛到天堂透了一口氣兒，還沒有來得及看一眼天堂的景色，便被一腳踹回到地獄當中。
初次上場的球員，面對不利的局面，更是不知所措，不停地扭頭看向場邊的教練，等待教練的指令。
康子健顧不上悲春傷秋，強打精神，指揮球員收縮防守。
程子健也在場邊不停地大喊：“防守，防守。”
古城隊所有球員全部撤回到后場，努力地用自己的腳、腿、身體把足球擋出門外，化解了對方的一次次進攻。
沒有后顧之憂的精英隊，踢得更加輕松，如同進行射門練習一樣，一次又一次將足球射向古城隊的球門。
古城隊的收縮防守戰術確實發揮了作用，但是，技術上的缺陷暴露無疑。
場上比分維持了6分鐘，古城隊后衛白高強禁區內再度手球。
精英隊獲得了本場比賽的第3個點球，成功將比分改寫為4:1。
比分大幅領先的精英隊，越踢越放松，時隔1分鐘，居然利用角球的機會破門得分，比分變為5:1。
“兵敗如山倒”，古城隊的球員完全亂了陣腳，像無頭蒼蠅一樣，機械地把足球往外踢。
面對毫無斗志的古城隊，精英隊踢得如魚得水，不斷發起進攻。
一直站在場邊的程大明和朱子健面面相覷，各自看到了一張紅臉和一張黑臉。康子健白凈的瘦臉兒變的通紅，程大明通常總是笑瞇瞇的胖臉也變得陰沉似水。
此時的比賽，對于古城隊的球員和教練來說，都變成了一場煎熬，都急切地盼望著上半場比賽結束。
終于熬到了上半場比賽的第19分鐘，還有一分鐘就能進入中場休息。
古城隊發門球，程大明和康子健稍稍松了一口氣，心想，這下好了，好歹也能再堅持1分鐘。
可是，可是，可是，萬萬沒想到，又出問題了。
由于古城隊球員技術比較差，得球之后，容易丟球，所以，在守門員發門球時，其他場上球員都盡可能躲得遠一點兒，擔心自己失誤丟球。
守門員為了把球扔得遠一點兒，就盡量往前挪，結果，在扔出足球之前，一只腳已經踏出了禁區，白白又送給精英隊一個點球。
場上比分變成了6:1。
程大明和康子健兩人在場邊錘胸頓足，卻無可奈何。
“嘟－嘟~~”，一短一長，裁判員吹響了上半場比賽結束的哨聲。
程大明和周子健狠狠地長出一口氣，噩夢終于可以暫停一會兒了。
中場休息時間只有10分鐘，必須利用這10分鐘時間扭轉不利的局面。
兩人招呼首發隊員回到替補席的位置，讓孩子們喝點水，補充補充水份。
看到幾個孩子滿臉通紅、滿頭大汗、頭上冒著騰騰的熱氣兒，兩個人滿肚子的怨氣，忽然就消失了一大半。孩子們很努力啊！對于沒有任何實戰經驗、又是初次上場的孩子來說，還有什么可抱怨的呢？
作為教練，康子健首先發言：“你們先說說吧，你們自己覺得你們踢得怎么樣？”
隊員們有氣無力的回答道：“不怎么樣——”
“對方只是一群三年級的小孩兒，你們還踢成這樣，說得過去嗎？”
“說不過去。”可是技不如人，真得沒有辦法呀。
“都好好想想，應該怎么踢。從上半場大家的表現來看，主要有這樣幾個問題。第一個問題，千萬不能用手觸球。除了守門員可以在禁區里用手觸球，其他人任何時候，都不能用手接觸足球。因為咱們隊員手球犯規，送給對方2個點球。”說到這兒的時候，球隊們都把目光集中到了白高強身上，白高強嘴巴動了動，想要辯解，卻沒有發出聲音。
“守門員只有在禁區范圍之內，才能用手觸球。出了禁區，就只能用腳觸球，否則也是手球犯規。”康子健一邊說，一邊指向半圓形的禁區。此時，守門員才恍然大悟。唉，沒辦法，學校里沒有足球場，守門員上場之前對禁區的概念都不太清楚。
“老師，是不是在這個白線里面可以用手，只要出了白線，就不能用手？”馬奔騰確認一下自己的想法。
“對，就是這個意思，守門員可以出禁區，但是，出了禁區，就只能用腳踢球。”
“老師，我明白了。”馬奔騰點了點頭。
“第二個問題，進攻到前場之后，一旦丟球，要及時回訪。可以先就地防守，干擾對方的進攻，其他球員要迅速跑回到自己的半場進行防守。咱們丟的第3個球，就是因為回防不及時，才被對方打了一個反擊。”球員們若有所思的點了點頭。
“第三個問題，守門員和其他球員脫節。守門員在發門球的時候，其他球員都離得太遠，守門員只能把球扔給后衛，容易被對方斷球。在守門員發門球的時候，2個邊鋒要回撤一點，協助后衛拿球。”
“好，知道了。”兩個邊鋒田雨豪和張全樂一邊點頭，一邊齊聲回答。不管能不能做到，至少態度很端正。
“上半場，最突出的問題就是這3個。下面，請書記說兩句。”康子健心里清楚，說多了也沒用，只能揀主要的問題講一講。
程大明在民英小學擔任副校長期間，曾兼任民英小學足球的領隊，并見證了民英小學足球隊從全市第29名成長到全市第5名的全過程。熟悉校園足球的比賽，對校園足球有一定了解和認識，除了技術之外，非常重視球員的意志品質，并在參與校園足球的過程中，總結出一句話：“校園足球，一半靠技術，一半靠斗志。”
程大明心里很清楚，這個時候，最重要的是，不能讓球員泄氣，要讓球員保持斗志，否則，下半場將會一潰千里。
打定主意，程大明說道：“我先表揚幾個球員。”
咦？程大明一開口，立刻吸引了球員們的注意，原本做好了挨批的心理準備，沒想到，球踢成這樣，老師還要表揚，表揚什么呢？隊員們很好奇。
“第一個先表揚，咱們進球的隊員，特別帥的小伙子，叫什么來著？”程大明平時和球員接觸不多，還叫不出隊員的名字。
“張永勝。”旁邊的球員報出了進球隊員的名字。
張永勝左右看了看，發現第一個表揚自己，立刻來精神了。
“對，就是張永勝，小伙兒長得帥，進的球也帥，名字也帥。張永勝，永遠勝利，多好的名字。”張永勝心里樂開了花，說實話，第一次上場踢球，對進球還沒有什么概念，雖然也進了一個球，但是，并沒有感到太興奮。老師表揚所帶給張永勝的激勵反而超出了進球帶來的興奮。張永勝心兒里那個美。
“然后表揚后衛。大家可能很奇怪，明明后衛兩次手球，送給對方兩個點球，為嘛還有表揚他？對了，這正是我要表揚他的地方，這說明他能夠提前意識到危險，搶先站到了危險的位置上，只是現在技術稍微差一些，沒有控制好球，足球才會打到他的身上，造成點球。這恰恰說明了咱們這個后衛啊！意識特別好，位置感特別好。”后衛白高強聽到這里，也挺起了脖子。
“第3個表揚這個守門員。雖然說有兩次失誤，但是其他情況下表現的還是很不錯的。個子也挺高，反應很快，如果不是守門員的出色發揮，咱們還不知道多輸多少個球呢。”守門員聽完，也來勁了。
“還要表揚其他兩個邊鋒，你們表現也挺好。自始至終表現得都很積極，即使在比分落后的情況下，也沒有放棄比賽，一直在奮力拼搶，要得就是這股子勁，硬朗，我喜歡。”程大明看到2個邊鋒也恢復了斗志，松了一口氣，暗暗揮了一把汗，編這點兒詞，我容易么？
做完心理疏導，程大明開始分析場上的局面：“現在場上的比分兒呢，是6:1。咱們一共丟了6個球，這6個球當中，有2個球是因為咱們后衛手球送給對方2個點球。然后守門員的失誤，又讓對方進了2個點球。也就是說，咱們丟的6個球中，有4個球是咱們白送給人家的。剩下兩個球中，有1個球是因為咱們進攻太著急，沒有及時回防，讓對方打了一個反擊。說明什么呢？說明對方只有1個球是靠實力進的球。所以說，看起來場上比分差得很大，但實際上，咱們和對方水平差不多，他們比咱們強不了多少，咱們還有機會。”
球員一聽，嗯，在理兒，還真是這么回事兒。
“嗯，下半場好好踢，對手就是一群三年級小P孩。我就不信了，咱們比他們高2個年級，還弄不住他們？現在咱們落后五個球，不多！3個前鋒分一分任務，每個人至少進兩個球，那么，咱們就可以反超對方一個球。如果對方再進一個球，那么咱們就比對方再多進一個球，這樣，咱們就能贏。行不行？”程大明也清楚根本不可能進那么多球，只是讓球員們心里有一個目標，不要有其他的雜念。
球員很當真，斗志昂揚地回答道：“行。”程大明看到大家士氣高漲，暗暗點頭，軍心可用。
“如果誰感到累了，就跟教練說一聲，咱們可以換人。”程大明宛轉地提出了換人的建議。
康子健心領神會，立刻說道：“白高強，下半場先休息一會兒。趙子龍，下半場你上，知道怎么踢后衛吧？”
又高又壯的趙子龍瞪著大眼睛很認真的點了點頭，“嗯，我知道。”
趙子龍登場了，他能不能像三國演義中的趙云一樣，在長坂坡七進七出單騎救主呢？
