20170601? 星期四? 晴
天下沒有不愛聽故事的孩子，只有不會講故事的家長。
一、觀念上的誤區
誤區之一：讀書是沒用的。
尤其是越小年齡的孩子，家長認為讀文學和藝術方面的書更沒用。家長肯花錢給孩子報各種“興趣班”，那其實只是家長的興趣。家長認為那些有用的，能跟成績掛鉤的興趣班才是好的興趣班。其實這些都帶有功利性目的。
不肯花錢給孩子買書也是的功利型家長的表現。因為他們認為一些繪本，字太少，沒有什么教育意義，借著看就OK了。
另一種功利型家長就是把書當藥用。希望在書中尋找能解決孩子一些問題，達到一些藥用價值。
這樣的家長不愿意分析孩子問題背后的原因，而是急求一種書能夠幫他們解決問題。要知道，很多問題是家長，家庭，夫妻問題造成的。不是讀一兩本書就能解決的。
人一旦讀的書多了，生活的幸福感也就很多。從這方面，確實有藥用價值，那是關乎靈魂的，像中藥一樣慢慢滋養的，是能夠成為詩和遠方的。書讀的時間久了，你會慢慢發現，你的氣質里有你走過的路，讀過的書和愛過的人。那些氣質更是核心競爭力。是讓詩和遠方大于茍且的東西。那些單純的把閱讀當成藥用，是短視的急功近利思想。
不要認為讀書無用，也不要把讀書急功近利成藥用。讀了更多書的人會散發著腹有詩書氣自華的味道。讀書，要學會享受閱讀無目的的美好！
二、行動上的誤區
誤區之二：自己不懂或認為孩子不懂就不給孩子買書
一些家長，因為對書的一些假了解，就低估孩子閱讀能力。認為孩子就得讀傻白甜的內容。你不是孩子，你怎么知道孩子懂不懂?
比如，《光屁股大犀牛》這本書本來適合小學三年級孩子的。但在自己孩子三歲一個月讀給孩子聽，讀了一陣，感覺確實不適合，就將書束之高閣。但在三歲六月時，孩子就能恰當地運用書中語言表達看到的生活：光屁股大犀牛。播種是多么重要的一件事。時機是最好的教育，所以不要錯過孩子每一個教育敏感期。閱讀，不是孩子的問題，更多時候是大人的問題。
家長需要伯樂的眼光，拼爹時代，拼的不是財力，而是對教育的理解，看法，投入等。
不要把自己的認為傳遞給孩子。自己讀不懂，就不給孩子買。目前，市面上無字書賣的最少，因為家長讀不懂。要知道，成人是過度于依賴文字，但孩子不是。家長不要因不會給孩子講，就不給孩子購置。在教育中，家長要多扮演弱者，激發孩子自身的能量與潛力。內在的動力是什么都抵擋不了的，但很多家長卻不會給孩子這樣的機會。
家長若停留不前，怎么去引領孩子?很多人當走出大學校門那一刻就不再讀書，那是多么可悲的事兒。
所以，不要讀不懂，不給孩子買。更可悲的是很多教育的人連孩子的書都讀不懂，那是你的悲哀還是教育的悲哀?當然是教育!
自己不懂不買，認為孩子不懂不買。我們自己活的如此平庸，有什么理由讓孩子出類拔萃?
三、對教育的誤區
誤區之三：孩子的教育由學校完成
這些年，中國的傳統，體制內教育，出現變化。開放、多元、尊重等變化在悄然發生。但家長對孩子的教育依然依賴學校。這種功利來自家長的偷懶。家庭占50%，學校50%才是合理的最優化。但目前，很多家庭方面出現了教育的缺失，如禮貌、文明、習慣等。而大多數有教育意識的家長也只是配合學校，完成重視知識的傳授的教育，孩子其他方面的養成成了無人監管區。
四、對藝術的誤區
誤區之四：把涂鴉當天賦
藝術是精神上的享受。純藝術的欣賞，是一小部分人天生的藝術方面的創造。另一大部分是普遍的藝術享受的行為。
孩子畫畫是在敏感期表現出來的，不要錯把涂鴉當天賦。涂鴉是孩子語言的一種。肢體語言、繪畫語言等都是孩子無法通過口語表達的語言。這是孩子與成人不同之處。對孩子進行審美熏陶不是報畫畫班，而是欣賞美術展、傾聽音樂會、看各種精美繪本，看與藝術有關的各種形式，如話劇、舞蹈、書法等進行熏陶。美是看不見的精靈。所以往往我們選擇是錯誤的。
繪畫，如果審美力提升不上去，畫面缺乏吸引力，是打動不了人的。畫家的審美是高于技巧的表達的。畫什么不重要，怎么畫才重要。因此，藝術教育要以熏陶為主。繪本是熏陶一種不錯的方法。前提是不斷的給孩子提供不同國家不同藝術形式大師的語言美，圖畫美的繪本。
家長對孩子到底什么態度呢？來自意大利的經典《大衛不可以》讓我們反思我們的教育。家長們要嘗試著跟孩子多說說你可以。這樣更多傳達的是鼓勵和放手。對教育，對孩子態度的不同，就會差距的不同。
對于敖老師所述的幾個誤區，目前只有第三個還略有了解，其他的，都是些新知新覺。誤區一二是親子閱讀內容，說實話，對于這方面確實沒有實踐經驗，這次從課中略知了一二。對于誤區四，之前還有一同事跟我提及他孫子喜歡上了涂鴉，有這方面的天賦，孩子媽媽打算給孩子報美術班進行練習。孩子過早學繪畫的危害，作為幼教工作者，還是略知一些。于是從專業角度說了小孩子不宜過早進繪畫班的原因，但不知道孩子涂鴉并不是繪畫天賦的表現。這下結合之前知識，弄個明明白白啦！
敖徳老師在課程里，以親子讀書為切入點，道出家長們在親子閱讀普遍存在的幾個誤區的同時，也傳遞出幾個家庭教育中應具備的信息——理解、尊重和放手。多數家長把孩子當成自己私有，沒有視孩子為獨立個體。這樣的家長，往往會獨裁專制，往往會把自己的思想強加給孩子，這樣的父母身心疲憊，付出了“愛”，卻得不到孩子的認可。
讀書，古今中外，多少優秀大家號召鼓勵人們去閱讀。但在信息發展的今天，讀書被更多的電子產品替代。讀書，能讓讀者與古人智者跨越時空的阻隔，開展對話；是學習前人經驗，站在巨人肩膀上前行；是豁達心胸，開闊格局的行為……從小培養孩子良好的閱讀習慣，是為孩子一生奠基的工程。
