上周四接到任務，參加地區骨干教師選拔，要去阿勒泰上一堂公開課，課題提前24小時領取。懷著惴惴不安的心情終于挨到了周天早晨（因為我是周一第一堂課），領到課題《穿井得一人》。

拿到課題的第一件事就是研究教材，這則寓言故事原本與《杞人憂天》是同一個課時完成的，教參上的目標也比較簡潔，疏通文意理解寓意學習改編，課前預習簡介明確介紹了寓言的內涵，課后的習題兩道與這則有關的一道是從《穿井得一人》中獲得了怎樣的啟示？一道是為了獲得真知真見，避免道聽途說，應該怎么做？把半個課時的課怎樣上成一個課時，挖掘文本的內容成了我的第一任務。

一、充分利用教材備課

1、教參上的目標要明確落實，課后習題往往有一針穿線的作用，預習提示的內容也不可忽視。

2、反復閱讀文本，從內容上很快我就發掘出它雖然短小，但是情節一波三折，幾句話里就將情節介紹的一清二楚，一個開頭記敘簡介背景，一個結尾議論巧妙暗含主旨，渾然天成，回環曲折。更妙的是人物塑造僅僅圍繞一句“穿井得一人”既表現出了丁氏節省一個勞動力的高興自豪，又能展現國人傳播小道消息的激動與鬼鬼祟祟，同一句話，不同人不同語氣就產生了不同的意思，這就是語言的魅力了。反復誦讀，品味人物心理，美文美讀這個環節立馬就出現在我的腦海里了。翻譯課文把握實詞虛詞，用起因經過結果理清課文，學習復述課文的方法，這個環節是實操的環節，明確不能少的要素：人加事，用起因經過結果很容易就能復述課文內容，這就可以設置為第二個環節。第三個環節就是將情節概括未用到的句子提取出來了，那么一個開頭的記敘背景，為了使讀者更清楚事情的前因后果，為下文做鋪墊。一個結尾議論“求聞之若此，不若無聞也”表明觀點，探究主旨，話說議論也就水到渠成了。三個板塊大抵就能直戳核心了。

3、探究主旨，這篇課文的主旨究竟是什么，在查找資料的過程當中我看見大部分人用的都是以下三條：說話要完整，防止出現歧義；不要傳播未經自己考證的話；對待傳言應該采取審慎的態度，調查研究，去偽存真。這三條也剛好契合文中的三類人，說話歧義的丁氏，隨意傳播謠言的國人，去偽存真，實地考察的宋君。但還能再讀出點什么來，不僅僅停留在前人的解讀之中才應改是一堂好課的魅力所在。頭腦風暴吧，很快，很多無厘頭的想法就冒了出來，為什么國人都在傳，只有宋君去調查，是不是大眾從眾心理學，人云亦云，不分真偽。為什么丁氏不能把話講清楚招致這樣的無稽之事，是不是丁氏語文沒學好，表達上欠缺。為什么宋君就能派人調查將事情搞清楚。細細思考，咱們生活中多的是講不清楚話語的丁氏，多的是不分青紅皂白人云亦云的國人，少的是愿意思辨去偽存真的宋君。當課文這樣呈現出來的時候，上價值就是重要的一個環節了，誰也不想成為丁氏，誰也不愿成為國人，那么努力學習知識使自己變得是非分明就尤為重要了，那么遇事不僅考慮自己，設身處地為他人著想就尤為重要了，那么說話辦事喜歡有所依據有理有據就變得重要了。在今天這個人人都是自媒體的時代，是一個真正輿論壓死人，唾沫星子淹死人的時代。說話的出發點是善良的，不讓人雪上加霜就變得更加重要了，真愿我們能一生溫暖純良不舍愛與自由。

4、寫作訓練。在我們的生活當中，尤其是教師這一行業到處是滿腹大道理無處安放的焦慮，你找學生來談話，態度溫和點孩子大多不當回事兒，左耳進右耳出。態度嚴肅點，兒童內心就有了抵觸的情緒。態度要是再嚴厲點，估計就會使其內心受傷，自尊受挫。出發點往往是好的，追求往往是對的，成人與兒童的較量又往往是事與愿違的。寓言好啊，我和你講道理，講個故事給你聽，你不反感，聽完故事，你還悟出了些許做人的道理，你為你的自然生成而驕傲，你為我的有趣故事而感激，咱們誰也不用傷害誰。這種假托的短小精悍的故事解救了彼此。寓言又充滿了想象力。如果宋君不是明君會不會惱羞成怒殺了丁氏解氣，寓意就變成了出言不遜會招來殺生之禍。國人傳著傳著會不會又生成別的內容，無端引來其他的后果……凡此種種，換一個寓意，加一些人物，造一些情節，可真是有趣。所以一個改編寓言故事的環節當然是必不可少啦。

二、課后反思

講到這里你大抵會認為我這堂課一定是成功的了，真是太抱歉了，這是一堂失敗的公開課。主旨還沒來的及出示下課的鈴聲就丁丁作想了，悔恨和遺憾交織在一起，寫下這篇反思提醒自己：

1、一堂好課不僅僅是把書本讀厚了，還要淺淺的薄薄的流出。

2、一堂好課不僅僅停留在充實的備課上，在上課時間上教師一定要有的放矢，重點難點突出，不要在不必要的環節過于拖沓。

3、一堂好課，學生應該在老師的啟發引導下充分思考，活躍的思維碰撞產出的語言一次次的交流那才是洗滌靈魂的密鑰。不幸的是，今天上課的孩子們都提前做了預習，他們有些在書本上密密麻麻的寫著翻譯，他們有些整整齊齊抄好了寓意。在我一生成時他們就能用別人的語言流利的告訴答案，這真是遺憾至極。

? ? ? 一堂好課路漫漫其修遠兮，雖然沒有上成一堂好課，但遺憾才能留下思考，遺憾才能警醒，遺憾才能謙卑，懷著對知識的憧憬，去探索未知的未到達的美好，這一路有你，有我，也有他……愿我們都不孤單前行。