汝陽縣小店鎮(zhèn)中心學校：杜志超

? ? 新教育是一個變革的夢想，一種成長的激情。旗幟鮮明地重申教育烏托邦、理想主義，強調激情與夢想，強調職業(yè)認同， 是新教育實驗最鮮明的一個特點。新教育注重與人類的崇高精神對話，強調一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，通過“晨育、午讀、暮省”的兒童生活方式，讓學生擁有一顆博愛而敏感的心靈，重塑他們精神世界的藍圖。

? ? 個人感悟：新教育強調教育的理想主義及職業(yè)認同感，這是新教育鮮明的特點，也是在執(zhí)行過程中的難點，如何才能喚醒教師的職業(yè)認同感，從教育的工作中獲得成就感，這是我們應該學習、探索的，或許，通過大量的閱讀，才能達到這個目標吧。

一、新教育的理念：過一種幸福完整的教育生活

? ? 現(xiàn)行教育是唯分數(shù)論的教育，是畸形的，是片面的，最大的問題是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。新教育理念認為，教育應該是多元化的，是幸福的，每個人都應該從教育中獲得滿足感，獲得成就感；教育應該是完整的，教育完整性的最高境界就是讓人成為他自己——一個完整的人。新教育主張要讓學校成為匯聚偉大事物的中心，讓學生在這里遇見美好、發(fā)現(xiàn)美好、成為美好。

? ? 個人感悟：美好的教育應該是幸福的，成功的教育應該是完整的——讓一個人成為完整的自我；追求成績的教育讓我們過份重視“智育”，而忽視了其余的四個方面，只注重知識的傳遞 ，忽略了生命的傳承。個人認為：小學階段的教育，應該把重心放在學生習慣的培養(yǎng)、人生價值觀的養(yǎng)成、學習技能的獲得上，如果真正掌握了這些，學生獲到知識也應該是水到渠成的。

二、新教育的理論基礎

? ? 新教育實驗的哲學基礎是發(fā)展論、行動論；新教育實驗的心理學基礎是狀態(tài)論、潛力論和個性論；新教育的倫理學基礎是崇高論、和諧論。

? ? 1）新教育的哲學基礎之發(fā)展論：新教育主張以人的個體生命為本位，根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育的目標并實施教育。提倡“為了一切的人”，“為了人的一切”，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人。

? ? 新教育的哲學基礎之行動論：新教育的價值取向就是“只要行動，就有收獲”“只有堅持 ，才有奇跡”，新教育實驗通過倡導教師撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育案例、教學隨筆實現(xiàn)的。反思是教師專業(yè)發(fā)展的自我覺醒，反思是教師專業(yè)發(fā)展的主觀追求。

? ? 行動論的關鍵在于“堅持”，新教育實驗的過程也是一個大浪淘沙的過程。所以，在強調行動的同時，也特別強調堅持的意義。真正能夠做出成效的，真正能夠創(chuàng)造奇跡的，應該是那些堅持不懈的人。

? ? 2）新教育實驗倡導潛力論，認為每個人都是有潛力的，學校教育地培養(yǎng)學生能夠不斷地感受成功、體驗成功，從而能夠不斷地相信自我，不斷地挑戰(zhàn)自我。學校的成功不能再停留在一考定終身這樣的層面上，要倡導教育的新成功主義思想，讓學生從成功中得到激勵。

? ? 喚醒潛能、激發(fā)力量、促進教師和學生走向成功，這是新教育實驗的一個重要觀點。新教育認為：孩子和老師身上的潛力你怎么去挖都不會過分。只有自信，才能使教師和學生的潛能充分開發(fā)，才華得到充分展示，從而獲得高峰體驗。

? ? 3）新教育實驗的倫理學基礎是崇高論，教育目的可以分成兩種，即“可能的目的”和“必要的目的”。新教育實驗認為，人的一生有許多比考試成績更重要的東西，其中最關鍵是關乎一個人一生幸福的習慣、技能和生活方式。

? ? 個人感悟：新教育實驗是追求完美的教育實驗。新教育的潛力論、提倡用鼓勵的方式促進學生的進步，是己被證實有效的教育方式；新教育的行動論，契合了萬事成功的道理......，但要實現(xiàn)這一切并不容易，首先是教師要堅信，然后要在教育工作中堅持，在遇到“問題”學生、教育困難時的堅守，這需要教育氛圍的養(yǎng)成，每位教師都以新教育方式為要求，堅持新教育行動的實行，才有可能達到，新教育僅僅靠一位老師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)內的某所學校是不可能實現(xiàn)的。

三、新教育實驗的精神追求

? ? 新教育要有執(zhí)著堅守的理想主義：認為執(zhí)著是一顆神奇的種子，堅守是一株頑強的野百合，理想主義是一片豐沛的土壤，當執(zhí)著堅守和理想主義拼合在一起，我們就可以看到妙不可言的教育的春天。

? ? 新教育要有深入現(xiàn)場的田野意識：新教育一定要走進課堂，新教育提倡的師生共寫隨筆，不是為了培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)認真生活、熱愛生活的人。每個新教育的參與者都要沉下心來，在現(xiàn)場、在課堂、在孩子的悲歡中，傾聽自己的內心，思考每天的教育生活，培養(yǎng)自己的田野意識。

? ? 新教育共同生活的合作態(tài)度：在新教育共同體中，所有人都是平等的，新教育提倡的團隊，有組織機構，但沒有行政壓力；有激烈辯論，但沒有黨同伐異；有堅持己見，便沒有挖墻拆臺。只有在平等的、求真的、合作的團隊里，教師才能成長。

?? 新教育要有悲天憫人的公益情懷：新教育實行者要走向邊際的鄉(xiāng)村，那是最需要的地方，只有那里發(fā)生也好的變化，才能說中國的教育在向好的方向轉變。

? ? 個人感悟：新教育是高尚的，新教育參與者要想走向成功，要有一顆高尚而虔誠的心，新教育的最終實施者，還是一線課堂的一線教師。

? ? 總之，新教育提倡一種新的教育方式，進而通過這種教育方式去影響參與者的生活方式，新教育提倡潛力論，提倡教育要面向全體人，塑造一個完整的”人“，相信通過新教育的洗禮，每個學生都能夠成功。但同時也要知道，在接受新教育的過程中，剛開始的滿腔熱情固然重要，在教學工作中長期不斷的堅持下去，可是最難的，也只有堅持，才能讓新教育在這里生根發(fā)芽。