有個高中同學輾轉聯系到我，然后拉我進了高中同學群，真心話，我并不是很熱衷于同學群，因為時隔多年，當初關系好的再聯系依然很好，當初我反感的再聯系依然反感，沒辦法，這么多年我都沒改掉這個愛憎分明的臭毛病。
高中同學群里大家一起緬懷青春，發了高中時的幾張合照，二十多年了好多名字好多面容我都已經淡忘了，但是還是一眼看到那個女孩，也一下子記起她的名字。
她已經離開我們二十多年了。
記得高三時，她突然發病，最突出的表現就是幻聽，她總能聽見有人在非議她，最開始我們以為她真的能聽見，有好幾次晚修，教室很安靜，她突然站起來走到后排，怒斥那幾個男生讓他們不要再議論她了，我們都以為那幾個男生真的議論她了，因為那幾個人屬于比較調皮的群體。但是后來有一次考試，她居然聽到隔壁考場有人在議論她，我們才意識到她應該是真的病了，那時候她經常在晚修最安靜的時候一個人撕紙巾，一撕就是一大堆，或者她就玩圓珠筆，就是那種按壓式的圓珠筆，倒過來在桌子上一按就彈起來，當時正值高三復習期間，安靜的教室里，大家都在寫試卷，除了她。
后來她好像去看病，然后又回來復習，最終那年她落榜了，她選擇了復讀，第二年考上湖北工學院，我記得我還去那個學校看過她，她狀態還不錯，但是又過了一年，聽說她又犯病了，又過了沒多久，聽說她在路上神思恍惚中出車禍去世了。
不知為什么，我經常會想起她，想起她那時候的反常和無助，那個年代中學校園里是沒有心理健康教育的，也沒有心理老師，而那時候高考壓力大，德育工作更多的是紀律管理和成績管理，幾乎沒有人關注過我們的心理成長，學校生活單調枯燥，我們大部分人都是自我調節壓力，幾乎每年都有人因為壓力太大或者選擇自殺，或者精神失常。
現在看來，中國的中學教育還是發展了很多，至少現在社會對青少年的心理健康教育很重視，而我之所以對德育研究這么執著，或許就是因為我希望能讓我的學生不至于像我們當年那樣在這個空間里缺失一切引導。
