? ? ? 作為一名教師，我們對安全教育并不陌生，天天叮囑學生12歲以下騎車不上路，在家不給陌生人開門，不動煤氣罐、刀具，不獨自下河游泳，不到工地玩耍……一樁樁，一件件，千叮嚀萬囑咐，生怕有一絲疏忽，給孩子們帶來傷害，安全已經成為學校工作的底線，我們更多關注的學生的人身安全。

? ? ? 接到參加國家安全教育培訓的通知已經是深夜，懵懵懂懂中匆忙啟程。十二月的北京奇冷，風吹在臉上像刀割一樣疼，走出車廂，兩耳立馬紅腫。在大巴上晃了兩個多小時終于到達培訓地點——九龍山莊。為期一周的培訓在緊張中度過，一天兩次手機簽到，作業、反思、交流，在教授們的講授中，我日益感受到國家安全教育的重要性。沒有國哪來的家，哪一個人不是在祖國的懷抱中長大，人人安全，國家有責，這是一個國家的使命 ；國家安全，人人有責，這是一個公民的擔當。

? ? ? 中央電視臺《對話》節目曾經邀請中美兩國即將進入大學的高中生參與。在價值取向的考察中，主持人分別給出了智慧、權力、真理、金錢和美的選項。美國學生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧，而中國高中生除了有一個選了“美”外，沒有一個選真理和智慧，有的選擇了財富，有的選擇了權力，可見加強價值觀教育的重要性。

? ? ? 目前，國際勢風云變幻，我們要辯證認識和把握國內外大勢，統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，深刻認識我國社會主要矛盾發展變化帶來的新特征新要求，深刻認識錯綜復雜的國際環境帶來的新矛盾新挑戰，增強機遇意識和風險意識，居安思危，善于轉危為機，努力實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續、更為安全的發展。

? ? ? 通過國家安全教育，使學生能夠深入理解和準確把握總體國家安全觀，牢固樹立國家利益至上的觀念，增強自覺維護國家安全意識，具備維護國家安全的能力。

? ? ? ? 小學階段，重點圍繞建立國家概念，啟蒙國家安全意識。學生初步了解國家安全基本常識，感受個人生活與國家安全息息相關，增強愛國主義情感。

? ? ? 初中階段，重點圍繞認識個人與國家關系，增強國家安全意識。學生初步了解總體國家安全觀，掌握國家安全基礎知識，理解國家安全對個人成長的重要作用，初步樹立國家利益至上的觀念。

? ? ? ? 高中階段，重點圍繞理解人民福祉與國家關系，樹立總體國家安全觀。學生理解總休國家安全觀，初步掌握國家安全各領域內涵及其關系，認識國家安全對國家發展的重要作用，樹立憂患意識，增強自覺維護國家安全的使命感。

? ? ? ? 通過這種縱向銜接、橫向聯系的框架， 讓國家安全教育進課程、進教材、進校園，讓國家安全的意識對每一學生入腦、入心、踐行。

? ? ? ? 如何施實國家安全教育呢？

(一）開設專門課程

? ? ? ? 鼓勵支持地方和中小學(含中職)挖掘和利用校內外國家安全教育資源，開設地方課程和校本課程。

(二)開展專題教育

? ? ? ? 圍繞總體國家安全觀和國家安全各領域，確定綜合性或特定領域的主題，通過組織講座、參觀、調研、體驗式實踐活動等方式，進行案例分析、實地考察、訪談探究、行動反思，積極引導學生自參與、體驗感悟。

(三)融入各學科專業教育教學

? ? ? ? 中小學各學科課程標準要結合本學科本專業特點，明確國家安全教育相關內容和要求，納入課程思政教學體系。各學科專業教師要強化國家安全意識，通過延伸、拓展學科知識，引導學生主動運用所學知識分析國家安全問題，著力強化學生國家安全意識，豐富國家安全知識；要理解總體國家安全觀，掌握國家安全基礎知識，結合學科專業領域特點，在課程中有機融入國家安全教育內容，避免簡單添加、生硬聯系，注或學實效

(四）發揮校園文化作用

? ? ? 充分利用學校各類社團、報刊媒體、廣播站、宣傳欄等平臺，實現國家安全知識傳播常態化。鼓勵和支持學校網站開設國家安全宣傳專欄或在線學習平臺，開發適合互聯網移動終端等新興媒體傳播手段的國家安全教育精品資源，結合入學教育、升旗儀式、軍訓、節日慶典、全民國家安全教育日等重要時間節點，組織開展形式多樣的國家安全教育活動。

(五)充分利用社會資源

? ? ? 充分發揮國家安全各領域專業人才、專業機構和行業企業的作用，開設專題講座、指導學生實踐活動、培訓師資、提供專業咨詢和體驗服務等。有效利用各類場館、基地、設施等，開發實踐課程，組織現場教學，強化體驗感受。

? ? ? 育中國心，筑中國魂，烙中國印，讓每一個中國孩子牢固樹立國家安全意識 ，作為人民教師，我們責任重大，使命光榮 。