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轉眼2017年了。今年不知不覺做了一件事就是寫“師徒日課”。起因就是一天晚上快十二點睡不著，總感覺要做點什么。突然冒出一個想法寫點東西吧。于是，就有了“師徒日課”。而且當天就把題目訂好了。
雖然沒有日更新，但也寫了150篇了。這150篇文章里確實讓自己成長了很多。
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思考問題的能力在每次寫作時都會被動的得到鍛煉。不僅僅看表面，不自覺的去挖背后的邏輯。很多人把這些背后的邏輯叫做“元認知”能力。今年開始，明顯對很多概念有了強烈的共鳴。
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表達能力也得到了鍛煉。寫文章畢竟不是大白話。需要提煉出準確的關鍵字，而且用盡量少的需要表達清楚。
對言語表達也有很大幫助。能用簡短的話把一件事表述清楚確實也算一份能力。
據說商鞅變法時期，如果官員沒有在短時間內把問題說清楚，就要被罷官。2000多年前的中國就對表達能力有如此高的要求了。
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知識被動成長。
因為要寫東西，寫著寫著就會發現沒什么內容可以寫了。這個時候就會逼著我們去讀書去吸取知識。豐富我們的素材。
好比做一頓飯，當然食材越豐富越好，讀書就是獲得食材的一個渠道。寫作就是烹飪。
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文筆。
寫的多了，文筆自然越來越好。所有的技術流派都一樣，做得越多，經驗越豐富。畫畫如此；練拳如此；寫作亦如此。
回想自己以前寫一篇作文還要翻閱一些作文選，真是南轅北轍。
如果孩子們能每天堅持寫日記或寫點東西，寫作水平自然很好。
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人生足跡。
相片可以保存我們的樣貌，還有經歷的事情。每次整理歷年來的照片都感概萬千。好像找到了這些年時間的去向了。
寫作也有異曲同工之妙。留下的不是音容笑貌，留下的是思想的足跡。會從字里行間看到自己思維的迭代升級。
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越來越感覺到寫作的重要性，絲毫不亞于閱讀。閱讀的力量就算你不怎么讀書也能感覺到，寫作則是只有拿起筆來持續一段時間后才能體會。
要不要試試？
每日都是徒弟，每日都是師父，師徒共進。日課第151天。
