? ? ? ? ? ? 謝謝你，使我成為更好的自己
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/張永剛
? ? ? 你是我生命中的一束光，帶我穿越迷霧，走向希望。
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? ? ? 初識你，是在同事的朋友圈。
? ? ? “語文濕地”，我默念你的名字，眼前仿佛溪流潺潺，百草豐茂。你為我打開了一扇新大門——那里有昭君的大漠孤煙、長河落日；那里有“青春語文”的暖樹早鶯，勃勃生機；那里有無數語文人的刪繁就簡、標新立異。那里流淌著語文的源頭活水；那里記錄著課堂的異彩紛呈；那里奔涌著青春的沸騰熱血。我遠遠地觀賞，靜靜地品味，感覺二十年干涸的教學生活有了雨露的滋養。
? ? ? ? 走進你，是在徐水的“濕地年會”。
? ? ? ? 以為就這樣遠遠看著就已經很幸運了，可是老同學卻說“濕地年會”在河北徐水舉行，我可以有幸近距離地與“語文濕地”來一次熱情相擁。
? ? ? ? 全國各地的語文人像赴一場盛大的語文盛宴，齊聚徐水。王君、肖培東、竇桂梅、程翔，那些在書上看到的名字，現在就站立在我面前的舞臺，聽他們的課是震撼，更是反??；微寫作、反轉課堂、班級播報，那么多未曾聽說的新名詞，讓我腦洞大開；文本解讀、課題研究、群文閱讀，語文課不是照本宣科，老師完全可以有自己獨特的美麗……
? ? ? ? “你的活法就是你的教法”、“你的活法就是你的寫法”，語文就是生活，語文就是人生。語文的天地，在徐水變得詩意而廣闊。
? ? ? ? 擁抱你，我要做更好的自己。
? ? ? ? 我開始讀。我讀君姐的專著，教學藝術、課堂實錄、生活感悟，仿佛一下又回到了二十年前，萬瑋的《40歲，開始學做教育》成了我的代言。我讀余映潮老師系列叢書，清晰的思路，精巧的設計，詩意的板塊，靈動的創意，讓我沉醉，讓我迷戀，讓我追尋。我讀蔣勛說文學系列，從《詩經》的悠遠，到唐詩的開闊，再到宋詞的雅致；從優美的詩歌，到載歌載舞的戲劇，再到情節跌宕的小說，文學絢爛而輝煌。我讀孫紹振先生的文學解讀系列，那些曾經熟識的文章在我面前開出了別樣的花朵。我讀余秋雨的散文集，風景、人物、文化，敘述、描寫、抒情，憤慨、鞭撻、褒揚，那里有一個文人的視野、情懷、擔當。我讀各種傳記，讀哲學，讀美學，甚至啃那些艱澀的古文；我讀于漪，讀魯迅，讀梁衡，讀杜甫……我知道，只有讀，大量地讀，廣泛地讀，才能厚積薄發，從容走在語文的小路上。謝謝你，語文濕地，讓我重拾閱讀，追求美好。
? ? ? ? 我開始寫。從教二十多年了，我發現自己最失敗的就是沒有記錄?，F在開始寫起來，不晚。我寫生活中的凡人小事，寫工作中的經驗教訓；寫課文解讀，寫教學敘事；寫父母親情，寫社會冷暖；寫昨日一夢，寫明天設想；寫藍天白云，寫流水巖石……《永遠的遺憾》，那里有我對父母深深的懺悔；《孩子，對不起》，那里有我對教育深刻的反思；《課堂，是屬于學生的舞臺》，那里有我對教學的尊重和深??；《做一個永遠的“追夢人”》，那里有四十不惑的堅守與夢想；《名著教學五步法》，那里有我對整本書閱讀的思考和總結……兩年的時間，我竟然寫了近六十萬字。謝謝你，語文濕地，讓我潛心生活，用心寫作。
? ? ? ? 我開始放開“拐杖”，自己解讀課文。第一次不看參考書，第一次不做搬運工，我在課文的空白處寫下自己的心得和感悟。剛開始是那樣艱難，總是忍不住想“便扶向路”，但慢慢地，習慣了在文字中艱難前行，習慣了在字里行間探驪得珠，習慣了在熟悉中發現美好，我不再是一個語文復制者，而是努力成長為一個課堂的創造者。謝謝你，語文濕地，讓我戰勝自我，超越自我。
? ? ? ? 我開始詩意設計課堂。老師的價值在課堂，我想讓自己的課堂成為一首詩，精巧的散文詩，讓學生浸染其中，潛移默化的得到文學的滋養。我讓課堂的思路呈現再清一點：通讀全文·說一說；精讀美段·品一品；細讀尾段·悟一悟。我讓課堂的語言再美一點：“這座荒石園因為有了法布爾的愛和呵護，顯得生機勃勃。那些昆蟲在這里唱歌、跳舞、工作、生活，自得其樂；荒石園長出了草，開出了花，孕育了生命，也滋養了詩情。所以有人說，《昆蟲記》不僅是一部偉大的科學巨著，更是一部偉大的文學史詩。接下來，讓我們走進《昆蟲記》的字里行間，去感受它的文學魅力?！蔽易屨n堂的點評再巧一點：“你太會讀書了。結合背景，知人論世，就是一種讀書的好方法。大家要向她學習，請把掌聲送給她?！薄鞍パ剑以趺绰牭降氖卿魈实男∠兀磕銈兊臍鈩莅蹴缒?？好一條，預備讀——”“有點我們村頭小河的味道了，但還是不夠“氣勢磅礴”啊”……謝謝你，語文濕地，讓我重拾信心，敢于向著語文的詩意和遠方，堅定前行。
? ? ? 追隨你，我的“濕地”，我將
? ? ? 終身相許，不離不棄——
? ? ? 謝謝你，使我成為更好的自己！
? ? ? 謝謝你，使我成為更好的自己！
