[紅順視點]:如何破解課堂上聽講與記筆記矛盾
筆者最近在基層觀英語課時發現一個值得關注的問題:課堂上聽講與記筆記矛盾。有的學生因記筆記耽誤了聽講，筆記記完了，老師也講完了;有的學生專注于聽講，沒有記筆記，下課后復習鞏固沒有抓手載體。我發現一邊專注聽講一邊快速記筆記，對許多學生來說是一件挺困難的事;同時課堂筆記水平與質量與學習成績呈正相關。
那么如何破解課堂上聽講與記筆記矛盾呢?為此筆者在自己實驗校與一線教師一道共同探究出了一種破解策略，現以語言學科的英語課為例分享如下:
一是教師上課時印發本課重點詞組、語法的知識點理解清單;
二是上課時專注聽講，只將重點圈注批劃;
三是課后把清單內容用康奈爾法整理筆記。筆記分本課重點、重要內容、自己概括提煉三大部分，其中重要內容一欄又拆分為從要點提煉出的線索(關鍵詞)、內容、例子。
四是整理筆記后還要依據提示、線索、提煉出的關鍵詞及自己小結回憶、記憶學習內容。
這樣做好處:破解了課堂上聽講與記筆記矛盾:學生整理過程也就是消化理解過程;借助提示、線索欄功能來回憶、記憶所學內容。
附:康奈爾筆記法
5R筆記法，又叫做康奈爾筆記法，幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。
步驟
一、5R記錄法：
1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左小右大兩部分，右側為主欄，左側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。
2.簡化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。
3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。
4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。
5.復習（Review）每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。
使用過程
康奈爾筆記系統把一頁紙分成了三部分，就是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間單獨劃撥出來。
康奈爾筆記法說明:
右上那最大的空間是我們平時做筆記的地方，你按照你的習慣記錄就行了；
左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是用來歸納右邊的內容的，寫一些提綱挈領的東西，這個工作不要在做筆記的時候做，而是在上完課之后馬上回顧，然后把要點都寫到左邊，這樣一方面馬上復習了內容，另一方面理清了頭緒。
下面那橫著的一欄是用來做總結的，就是用一兩句話總結你這頁記錄的內容，這個工作可以延后一點兒做，起到促進你思考消化的作用，另外也是筆記內容的極度濃縮和升華。
怎么樣，簡單的一個劃分，使得原來雜亂無章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復習起來能夠很快地提綱挈領，而且也容易促進你的思考，學習效率會有很大的
提高。
