粒兒那年大三，外院英語(yǔ)學(xué)渣。某天上課，受了刺激，非要去考個(gè)雅思，證明自己。
她不惜重金報(bào)了培訓(xùn)班，每周坐老遠(yuǎn)的公交去上課。培訓(xùn)班上的同學(xué)來(lái)自各個(gè)專業(yè)，因此粒兒憑著專業(yè)優(yōu)勢(shì)在班上還算可塑之才，每次上課也是主動(dòng)坐到第一排，和老師積極互動(dòng)，做捧場(chǎng)王。前期上課蠻開(kāi)心，粒兒開(kāi)始慢慢努力補(bǔ)足在校三年落下的訓(xùn)練和功課。
和粒兒同在一個(gè)培訓(xùn)班的有一個(gè)叫巖夕的工科男。他每次上課也坐第一排，也許限于英語(yǔ)口語(yǔ)水平，他很少和老師互動(dòng)，在班上并沒(méi)有很起眼。
粒兒對(duì)巖夕最初的印象是每次低頭做題時(shí)余光瞥到的一雙尺碼很大的白色籃球鞋。鞋子并不是潔白如雪，而是穿了很久沒(méi)有好好打理的樣子。粒兒每次看到都心里暗笑，“工科男”。
過(guò)了幾周，巖夕要了粒兒的電話說(shuō)是要和同學(xué)加強(qiáng)交流。沒(méi)過(guò)幾天，粒兒就收到了巖夕發(fā)來(lái)的一條短信，“我出門(mén)玩，給你帶個(gè)小禮物吧。”
戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)和被追求經(jīng)驗(yàn)皆為零的粒兒看著短信，心撲通撲通的跳著，大腦一片混亂。想了好久，回了一句，“不用啊，你玩好就是了?！?
屏幕閃爍，粒兒惴惴又有些期待的看到一行字，“已經(jīng)買了，周末上課給你。”
周末上課，巖夕很鎮(zhèn)靜，似乎沒(méi)有禮物這件事一樣。粒兒有些尷尬，但覺(jué)得自己還是應(yīng)該表現(xiàn)得自然大方一些。她走上前說(shuō)，“嗨，巖夕，我的禮物呢？”口氣假裝鑒定，眼神卻刻意回避飄忽不定。
巖夕沒(méi)抬頭，反手遞過(guò)來(lái)一個(gè)迷你瓶子，里面種了一株小植物，“這個(gè)給你。植物是活的，要定期澆水?！?/p>
粒兒假裝收到禮物很興奮的樣子，其實(shí)慌張地要暈過(guò)去。她接過(guò)來(lái)，說(shuō)，“放心，我一定會(huì)養(yǎng)活嗒。”
之后，粒兒和巖夕私下基本沒(méi)有再聯(lián)系，周末上課也基本沒(méi)有話語(yǔ)。
粒兒把小瓶子掛在書(shū)包上，心事淺淺的，不刻意去想，日子依舊波瀾無(wú)驚。
培訓(xùn)班的課程過(guò)半，雅思考試的日期漸漸臨近。粒兒慢慢變得焦慮起來(lái)，口語(yǔ)講得太樸實(shí)，作文寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，想得高分簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。偏偏這兩項(xiàng)非常強(qiáng)調(diào)基本功和積累，沒(méi)有臨時(shí)抱佛腳這么一說(shuō)。
那天上口語(yǔ)課，粒兒的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)不高。下課后粒兒悶悶不樂(lè)的去和老師交流方法。老師也是實(shí)在人，抽著煙，一臉煩愁，告訴粒兒，“全靠積累，沒(méi)有辦法?！?/p>
下節(jié)閱讀課前粒兒默默把書(shū)包移到了最后一排，她感覺(jué)非常糟糕，覺(jué)得自己沒(méi)有辦法像往常一樣和豆比閱讀老師熱烈互動(dòng)，眉飛色舞的捧場(chǎng)，她只想默默的上完這節(jié)閱讀課然后一個(gè)人呆著。
粒兒在最后一排難過(guò)的想哭，機(jī)械的做著練習(xí)。
突然手機(jī)屏幕亮了，是巖夕發(fā)來(lái)的信息。“你今天怎么了？壓抑的氣場(chǎng)也太強(qiáng)了?！?/p>
粒兒看了一眼巖夕的背影，眼圈紅了。沒(méi)想到有人這樣在意著自己的情緒。憂郁時(shí)感受到的一絲暖意讓人更想軟弱的哭泣。
“沒(méi)事，今天狀態(tài)不好，你不用管，安心聽(tīng)課吧。”
手機(jī)沒(méi)有再亮。
下課了，大家都離開(kāi)了教室。
粒兒沒(méi)有走，一時(shí)的執(zhí)念讓她不肯放過(guò)自己。她決定獨(dú)自在空空的教室里完成兩章的聽(tīng)力訓(xùn)練，冷靜一下再離開(kāi)。
教室里非常冷清。粒兒努力做著練習(xí)題，天滿滿暗下來(lái)，粒兒準(zhǔn)備收拾書(shū)包回家了。
手機(jī)屏幕一閃，“我今天坐公車，遇見(jiàn)一個(gè)小孩兒特別可愛(ài)。逗了一路，心情真好?！?/p>
粒兒看著巖夕發(fā)來(lái)的這條短信，心里已經(jīng)暖了，嘴角不禁微微上揚(yáng)。
（未完待續(xù)）
