飛兒教室
張老師領(lǐng)著孩子們開(kāi)始口風(fēng)琴練習(xí)――《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。愉悅歡快的情境，很美好，很舒心。一首英語(yǔ)歌曲后，開(kāi)啟每日的晨誦課――“我的動(dòng)物朋友們”。一個(gè)謎語(yǔ)引入今天的晨誦詩(shī)――小羊。
師邊范讀，邊體會(huì)揣摩小詩(shī)歌的意境。
師：“學(xué)堂？”誰(shuí)在哭爹娘？為什么哭？從哪三個(gè)字可看出？“胡子長(zhǎng)”代表什么？（小羊的年齡大）
指導(dǎo)朗讀詩(shī)的節(jié)奏，把握感情，指名讀。
接著續(xù)編這首詩(shī)。
生：羊羊羊，上學(xué)堂。沒(méi)上著，哭爹娘。
爹娘問(wèn)他為什么，老師說(shuō)我胡子長(zhǎng)。
沒(méi)關(guān)糸，來(lái)這里，運(yùn)城國(guó)際歡迎你。
生：羊羊羊，上學(xué)堂。沒(méi)上著，哭爹娘。
爹娘問(wèn)他為什么，老師說(shuō)我胡子長(zhǎng)。
沒(méi)關(guān)糸，歡迎你，飛兒教室喜歡你。
生：羊羊羊，上學(xué)堂。沒(méi)上著，哭爹娘。
爹娘問(wèn)他為什么，老師說(shuō)我胡子長(zhǎng)。
沒(méi)關(guān)糸，上班去，上班也能去學(xué)習(xí)。
……
高蓓老師的數(shù)學(xué)課【找規(guī)律】
師：大屏出示課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中哪些有規(guī)律？
生1:彩旗的顏色。
生2:小朋友一男一女。
生3:花朵一粉一紫
師：孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？繼續(xù)來(lái)挑戰(zhàn)。
生：5
師：為什么呢？
生：因?yàn)?1-9=2,9-2=7,7-2=5 。
師：你是計(jì)算出來(lái)的，那其他孩子有不同的想法嗎？
（無(wú)應(yīng)答，師提示，觀察圖形，你能發(fā)現(xiàn)什么？）
生：我發(fā)現(xiàn)一組比一組少了一列，也就是少了2個(gè)。所以是5。
師：剛才我們都是借助圖形來(lái)找規(guī)律的，如果把圖形去掉，你敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？
生：1+4=5，5+4=9，9+4=13，13+4=17。也就是后面一個(gè)比前面得數(shù)大4。
生：我發(fā)現(xiàn)第二組數(shù)是越來(lái)越少了，一個(gè)比一個(gè)少10,所以下面應(yīng)該是2。
……
感受：整節(jié)課，孩子的思維是活躍的，設(shè)計(jì)的題目的難度在不斷提高，由具體的圖形到抽象的數(shù)字，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子在不斷的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)著自己。整節(jié)課孩子狀態(tài)很好，發(fā)言躍躍欲試，沒(méi)有絲毫的疲憊。
小石頭教室數(shù)學(xué)課：
師出示一道題
一根長(zhǎng)為38米的繩子，可以圍成什么樣的長(zhǎng)方形，圖形的面積是多少？面積最大是多少？
師：你怎樣解決這道題？我這里有根繩子，誰(shuí)愿意到前面給大家演示？
兩個(gè)孩子在前臺(tái)給大家動(dòng)態(tài)演示，長(zhǎng)方形在不斷的發(fā)生著變化。（由細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形再慢慢變成一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形――正方形。）整個(gè)過(guò)程讓孩子看到當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬越接近時(shí)，所圍的長(zhǎng)方形面積越大。令我出乎意料的是有一個(gè)孩子說(shuō)出了可以圍一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為9.5米，此時(shí)面積是最大的。可怎么算面積呢？此時(shí)，這個(gè)孩子又想到了數(shù)形結(jié)合。孩子能把新知轉(zhuǎn)化成舊知來(lái)解決問(wèn)題。
