我周圍有太多的家長急功近利了。孩子剛出生就慌里慌張地把寶寶帶進(jìn)早教課堂，孩子剛?cè)⑺臍q就開始受到繪畫、舞蹈、輪滑、街舞、鋼琴、英語、小主持人、智能機(jī)器人設(shè)計(jì)等舉不勝舉的特長班夾擊。為了不輸在起跑線上，小小的孩子不是正在上特長班，就是在上特長班的路上，一路走來，父母累，孩子更累。
每每看到這樣的父母，我都特別想問一句：“你了解孩子嗎？你理解事倍功半和事半功倍的差距嗎？”與其這樣辛苦的奔忙，真的不如平心靜氣地研讀一些關(guān)于孩子的書，摸清楚孩子成長的規(guī)律之后，再有計(jì)劃的付諸行動，這樣才可以事半功倍。例如我們今天要聊的繪畫。
對于兒童，我們要堅(jiān)信他們有其自身的內(nèi)省力，到了哪個(gè)階段，我們?yōu)槠涮峁┉h(huán)境，讓其做哪個(gè)階段的事情，順?biāo)浦郏侥苁掳牍Ρ丁Ｈ绻鲆晝和陨淼某砷L規(guī)律，處處拔苗助長，那無異于事倍功半，甚至遺憾終身。
繪畫就是如此。現(xiàn)在社會上關(guān)于繪畫啟蒙的培訓(xùn)班參差不齊，只是這樣的培訓(xùn)班是有益的還是有害的呢？讓父母們自己去思量吧！這里我想說的是：我們的孩子都是天生的畫筆，只要父母為他們提供所需的東西，他們就會用自己神奇的手創(chuàng)造一幅巨作。
因?yàn)橹灰慵抑杏泄P，而且不故意藏起來，他終有一天會發(fā)現(xiàn)“筆”這樣的東西，而且這支筆受他的支配，可以留下痕跡，于是我們會發(fā)現(xiàn)家里的任何地方都可能成為他的畫板，這些不成形的點(diǎn)點(diǎn)、線線、圈圈還不能稱之為畫，只是涂鴉。
當(dāng)他劃著劃著，發(fā)現(xiàn)線條、顏色可以隨意擺布，兩個(gè)圈圈可以當(dāng)眼睛，兩條線可以當(dāng)手臂，一個(gè)圈圈可以當(dāng)太陽，于是他會賦予這些點(diǎn)、線、圈名字。他會開始給爸爸媽媽將我這條線是什么，那個(gè)圈是什么，雖然他們手上的功夫達(dá)不到，他們所描述的與他畫的根本無一點(diǎn)相似之處，但是他們會通過語言來表達(dá)。我們也應(yīng)該鼓勵(lì)并接受孩子的這份想象力，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成功地進(jìn)入到命名涂鴉期。
隨著他年紀(jì)的增長，運(yùn)筆的熟練，家長會發(fā)現(xiàn)孩子畫的有模有樣起來，也許他最開始成形的是一座房子或一棵樹，甚至連續(xù)一段時(shí)間內(nèi)都只是畫房子或者樹，家長無需著急，只需給他提供足夠用的筆和紙，并學(xué)會傾聽，孩子就會根據(jù)這個(gè)房子進(jìn)行想象，編出好多故事，他的智力隨之開始。就像我們成人創(chuàng)造需要靈感一樣，孩子的繪畫也需要靈感，父母需要不斷提供新的刺激去保護(hù)孩子的創(chuàng)造靈感。
這個(gè)繪畫的敏感期大概從三歲甚至兩歲就開始了，如果不好好利用，五歲或者六歲就消失了。這是需要我們家長知道并重視的。最后再次強(qiáng)調(diào)一次：重視敏感期不是把孩子送入培訓(xùn)班，而是為孩子創(chuàng)造良好的自然成長的環(huán)境，讓孩子在愛與自由中實(shí)現(xiàn)自我成長。
