上周帶孩子去聽了一場線下講座“如何讓孩子愛上閱讀”。

主講老師很賣力，講課風格也風趣幽默，但是臨近講座結束，好多家長卻在下面竊竊私語起來：

我家有專門的讀書角，環境營造也可以啊？

孩子只要一拿起書，即使我看不進去，我也拿本書裝模做樣跟他一起看啊？

我家孩子重視閱讀也很早啊？

作為家長，我們挑書選書完全是按“專家標準”來的啊？

孩子不想看書時，我完全不逼迫啊？

培養孩子閱讀，我從沒功利的想法，比如為了讓她多識字，為了讓她寫好作文啊？

一連串的“啊啊啊啊”后，是家長們心頭依然未解的那個大寫的疑問：為什么做了這么多，我的孩子還是沒辦法愛上閱讀？！

這仿佛是一道未解的世界難題，你問專家，他也會顧左右而言其他——“大概是你方法不對吧！”

可是，今天我要告訴你，不是你方法不對，是你忽略了培養閱讀最關鍵的核心點！

那么在開篇之前，先來說說我培養孩子的閱讀成果吧：

我女兒三歲半時，能講十分鐘長的格林童話《三只小豬》《龜兔賽跑》《睡美人》《青蛙王子》等，故事講的有聲有色，邏輯清晰，用詞準確。

五歲半開始自主閱讀。目前她六歲半，在最近的7個月里，她讀了80本書（不包括繪本），累計700多萬字，被老師和同學們稱為閱讀小達人。

數字只是一方面，關鍵在于孩子的狀態：

她嗜書如命，包里隨時裝著一本書；

幼兒園里，孩子們看電視時她拿出書來看；

放學后，小朋友們游戲她拿出書來看；

回家后，她聽不見我們的任何聲音，巋然不動地坐在一邊看……

有一次，她竟然請我跟老師要求：中午不睡覺，空出時間用來看書！當然，這想法被我“無情”的拒絕了。

我家當豬養的二寶，單獨陪伴和刻意培養他的時間比大寶要少的多，但同樣的理念下，二寶在三歲一個月時，居然也會講《阿里巴巴與四十大盜》那么長的故事——盡管他吐字不清，大舌頭嚴重，但這并不妨礙他講故事。

二寶也同樣非常喜歡看書，每晚逼著我，陪他看書講故事。三歲的二寶雖然說話吐字不清，但他遣詞造句、表情達意都很準確。

說了那么多，培養孩子愛上閱讀，還需要技術層面的問題，最關鍵的點其實只有兩個字：語感。

語感是什么？

大多數人接觸“語感”這個詞，是在學習英語的時候。

英語語感，也稱英語思維，是人腦不經過邏輯翻譯，直接把語言和語義轉化成思維的過程。

很多家長都驚呼不可思議：是的，我知道學英語語感很重要，可是學我們自己的語言，學漢語，也要語感嗎？

當然，我們不但需要語感，而且語感很重要！

北京市2013年北京市語文高考狀元，清華人文學院學生孫婧妍曾說過：

“語感是一種玄之又玄的東西。

你叫一個有語感的人去做卷子，他也許并不能清楚地告訴你哪些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀的答案為什么該是這個，因為他做題憑借的不是系統的訓練與大量的題目的積累，他沒有那種足以歸納成經驗的東西，但他一定能做出正確的答案。

這就是語感。”

關于語感，搜狗百科的解釋是：語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力。

如果語感的能力好，閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達的真實有效信息，感知語義，體味感情，領會意境，還能捕捉到言外之意、弦外之音。

而語感能力差的，接觸語言文字時，僅能領略其承載內涵的一鱗半爪，甚或曲解其意，難得言辭之要領。

看到這里，許多家長都會恍然大悟：怪不得孩子不愛看書，語感差的孩子，讀書讀得晦澀難懂，誰還愿意看書呢？

大多數孩子不愛閱讀，癥狀表現為“看書看不進去”，是因為孩子語感培養的不夠！而不是什么閱讀氛圍不好、家長不陪伴之類的啊！

孩子形成好語感有什么益處？

治病當尋根，找準了孩子不愛閱讀的真正原因，讓孩子愛上閱讀就容易多了。

語感好能幫孩子大量識字。語感好，對孩子愛上閱讀有決定性的幫助。

女兒讀書很快，讀得也多。很多家長都問我：“她識字量一定很大，她是怎么識字的呢？”

我從沒有刻意教女兒識過字，但她真的認識很多字。甚至許多字，她讀音比我要準確，而且她從沒用過字典之類的工具。

很奇怪是不是？

事實上，我也是最近才破解了女兒無師自通識字的秘密。

有天我看到一個字“锃”，我一直以為它讀cheng，二聲，但是女兒糾正我說：它念zeng，四聲。

查字典后，我發現女兒說的對。

百思不得其解，我問她：“老師教過這個字？”

答曰：“沒。”

我問：“你怎么認識這字的？”

答：“這是烏黑锃亮的锃！我一猜就猜出來了，這個詞是《城里最漂亮的巨人》里說過的！”

哦，我一下子就明白了。

每個孩子到四五歲都有一定的基礎識字量，女兒語感好，腦子里存儲了很多詞語。

一個詞語里，可能有一個生僻字，但是她聽過這個詞，憑感覺憑記憶讀過去，準沒錯。

所以，女兒猜字，準確率相當高。

慢慢地她認識的字就越來越多，閱讀也就越來越順暢。

語感好的孩子，理解能力強，這點就不必贅述了，孩子語感好，對文字的理解能力一定強，對文字的理解力強，又促使她更喜歡讀，這是一個良性循環的過程。

語感好的孩子，循著文字的味道，自然而然就會拿起書本。愛上閱讀，對于孩子而言，真的就像吃飯睡覺一樣簡單了。

所以我們說培養孩子愛上閱讀，不如說，要從小培養孩子的好語感。

語感怎么來？

我們都知道孩子的發展有敏感期，語感的培養，越早越好，如能抓住孩子語言敏感期，那么孩子愛上閱讀，基本就是一件水到渠成的事了。

培養孩子好語感，我是這樣做的：

用耳朵閱讀

我家兩個寶貝，從小都是聽音頻故事長大的。

孩子們兩歲多，甚至二寶剛出生，耳朵邊的背景音就常常是經典的童話故事音頻。

最初聽音頻故事，是因為我擔心她們看視頻故事會對眼睛不好。但聽了一段時間，我發現：聽，比看更容易調動全部注意力。

女兒小時候，每次聽故事，神情都超級專注，你跟她說話，她不理。她拿著播放故事的手機，吃飯聽、玩玩具聽、洗澡聽、路上聽……無時無刻不在聽。

等二寶長到3歲，他聽故事時專注的神情和樣子，跟他姐姐一模一樣。

莫言曾經在他的著作《用耳朵閱讀》里，闡述了聽故事的重要性。

最近幾年，流行的繪本文化，催生了提倡兒童讀圖，這讓許多家長誤以為：閱讀，調動最多的身體器官是眼睛和嘴巴。

并不是說讀繪本不重要，而是，不要忘記，耳朵，也是閱讀最重要的器官之一。

沒有哪個孩子，抵擋得了那情節跌宕、聲音優美的童話故事。那是一個比他能觸摸、能感知到的現實生活，更寬闊，更多彩、更美妙的世界。

故事里的真善美，和孩子們純潔、天真的氣質絲絲入扣。他們和故事才是天生一對。

聽故事，更能讓孩子們集中精力，在腦海中將語言轉化成豐富多彩的畫面，這對孩子的思維、想象力、情景再現力、綜合表達力的提升，是最好的幫助。

每晚堅持親子共讀

閱讀，有陪伴做載體更顯溫馨。

親子共讀和聽故事，都是良好的輸入方式。

有了女兒后，我家晚上的電視時間自然就取消了。

堅持每晚的親子共讀并不難，因為一旦有了開始，女兒就喜歡上了和爸爸媽媽一起看書講故事的溫馨時光。

在孩子的要求下，親子共讀成了我家睡前的必要項目。

在女兒實現自主閱讀前，我們每晚都要和她一起讀4本書左右。長達三四年的時間，女兒看過聽過的繪本、童書多達上千本（有很多時候會重復閱讀同一本書）。

足夠多的輸入，才催生了孩子語感的誕生。

許多家長常常為孩子不能進行自主閱讀而著急，她們期盼著，能早日有一天不再為孩子“講故事”。

當你為孩子的“語言輸入”足夠多時，孩子一定會自己拿起書本來讀。所以，家長需要的，就是耐心陪伴孩子，去看，去讀。

用經典，幫孩子形成書面語思維

我家孩子最初聽故事時，經常會遇到生僻的“成語”或四字詞語，孩子們不解，常問我什么意思。

我結合孩子們的已有經驗，一一為他們解答。

生活中，遇到可以用同樣詞語表達的情形、感受、景物，我都會把詞語或典故搬出來，和孩子們一起溫習，聊聊感受。

于是，你就常常聽到，我家大寶二寶說話時，常常出口成章，各類詞語都運用很得當，一副“小大人”的樣子。

這里的經典，是廣義的經典。好的詞語、成語、句子、人物形象，甚至一句語氣內涵豐富的故事臺詞，都被我成為經典，常常被我們拿出來咀嚼。

三歲的兒子，日常里常常模仿故事里的語氣語調，說些外人看來莫名其妙的話語，比如：

幸福把它團團圍住；

總有一天，我要讓你知道；

爹娘，你們放心吧，我一定會好好照顧自己……

而兒子說的這些不著邊際的怪言怪語，女兒一聽，就知道來自哪個故事。

我們的日常生活對話，和孩子們接觸到的書面語言和書面表達沒有大差異，孩子們再看書讀書，會感覺書中的表達方式不陌生，很親切，他們愿意順著這種語義、語境、語感，很自然地讀下去。

反觀那些不愛閱讀的孩子，一定是生活中比較俚俗話的語言，距離書本內容太遙遠，讓他感覺陌生棘手，難以下手的東西，你愿意去碰嗎？何況孩子。

愛上人物形象

在孩子閱讀過程中，被大多數家長看重的，往往是優美的字詞。但是，作品中的人物形象，才是塑造孩子的靈魂要素。

女兒讀完《夏洛的網》后，她哭得很傷心。她對我說：“媽媽，《夏洛的網》將成為我最喜歡的書，而夏洛，是我一輩子也忘不掉的一只蜘蛛。”

夏洛那不可磨滅的光輝形象，深入了孩子內心。

而聽了花木蘭的故事，女兒早早就知道：男人能做到事，女人也能做到。從書中、故事中的人物形象身上，孩子汲取了精神的力量，這種力量是一種超物質的精神愉悅。

有過這種愉悅體驗的孩子，更愿意重復經驗——繼續去書中找尋精神愉悅，更喜歡閱讀。

多和孩子談談書中那些個性鮮明的人物吧，這比你要求孩子識記好的詞語更有助于閱讀呢！

讀到這里，你一定會對“幫孩子愛上閱讀”有了更深刻的體會。

每一種技能的學習，都有方法論，而方法論絕不是萬能的。

那些萬能的方法，一定藏在父母的智慧和持之以恒的堅持里。

幫孩子愛上閱讀，即刻起航吧！

文?| 夢丹?