? ? ? ? 崗前培訓蓄能量? **起航正青春

? ? ? ? ? ? ? ——給數學新教師的建議

老師們、青年才俊們好！

? ? ? ? 從今天開始，你就是光榮自豪的**人了，這是榮光，是責任，更是使命。真誠歡迎你們走進****，和我們一起并肩戰斗，盡情書寫和實現屬于你的青春夢想，共同描繪和創造屬于****新的更加輝煌的篇章。

? ? ? ? 說實話，前幾天接到*校長打電話邀請我給在座的數學青年教師們做一個崗前培訓時，我既受寵若驚，更是膽戰心驚，還有點不敢接下這個任務。原因有二：一是從小就怕寫作文的我，最怕這種需要有文字功底的任務，真的是不能勝任；二是，平時同事們都是一樣的工作，我也沒有什么特別之處，也不知道大家需要了解些什么，更談不上培訓了。今天，就只好趕鴨子上架，主要與大家分享和介紹我工作二十余載的一些體會、思考和建議，讓我們在交流互動中一起學習，共同成長。

環節一：相互認識，團建預熱

? ? ? ? 講座思路：

? ? ? ? 1、鼓勵每個人原地用一段話（1分鐘之內），自我介紹，大家相互認識。

? ? ? ? 2、呈現以下兩段話，請青年教師代表逐句深情誦讀、體會。

一、教育是一項事業，事業的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。教育就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

二、有為才有位，有位更有為。青年人，只有通過堅持不懈地努力奮斗，方可從平凡走向優秀、從優秀走向卓越，一個人的成功永遠沒有捷徑。青年教師就是要努力推崇真誠與奉獻，踐行付出與汗水，立足現在展望未來，堅毅扛起時代賦予的神圣使命與職責，盡情去書寫屬于青春、奉獻、成長的偉大樂章。

? ? ? ? 3、自主或者有選擇性邀請新教師，談對這兩句話的感悟和啟迪。

環節二：“三實”之旅，智慧分享? ?

? ? ? ? 首先，向各位年輕人談談我的工作經驗和感悟，分享我的成長經歷，讓大家了解教師基本的工作技能和方法，看到或者遇見自己的未來。我的工作理念，無外乎就是做到“三實”：踏實、落實、務實，即工作態度認真踏實，課堂教學力求落實，家校溝通重在務實。

? ? ? ? 一、工作態度認真踏實

? ? ? ? 老師這項職業在經濟不景氣、生存不易的大環境下就猶如雞肋，食之無味，棄之可惜 。雖然選擇教師就等于選擇了清貧 ，但是工作機會來之不易，要好好珍惜 。看似不起眼的工作，也是不少人夢寐以求的 。因此，請大家珍惜當下的工作崗位，端正工作態度，腳踏實地，既來之則安之。

? ? ? ? 1.注重個人的教師形象? ?

? ? ? ? 學高為師，身正為范，我們的一舉一動都是學生的榜樣和示范 ，都會潛移默化對孩子產生影響，我們要形象陽光，穿著得體，化妝有度 。中國是禮儀之邦。要讓學生講禮貌識禮儀，我們自己首先要成為這樣的人，主動融入集體，盡快認識新同事，謙虛好學，尊重前輩，多深入老教師課堂學習 。

? ? ? ? 2.放下手機潛下心來? ?

? ? ? ? 在座的新老師都有很高的學歷，但自己讀書和把知識傳遞給學生是完全不同的兩碼事情。教書育人對大家來講是全新的領域，唯有坐下潛心深度思考研究，才能快速上手并成為行家里手。要堅定不移相信勤能補拙，并付諸行動。行動是具體的，要落實在深度研究教材，要落實在撰寫教學詳案，要落實在書寫課后反思，要落實在和學生以及家長的互動中 。

? ? ? ? 3.積極參加學校活動? ?

? ? ? ? 學校的接力棒傳到了你們手里，你們肩負著傳承發展學校的使命，要以主人翁的態度，積極參加學校的各項活動。在參與的過程中了解學校，和學校建立聯系，產生感情 。

? ? ? ? 4.全身心投入教育，提升自己? ?

? ? ? ? 行動是成長的最好路徑，沒有行動容易淪為空談 。要多儲備專業的書籍，訂閱專業的報紙，雜志，了解同行前輩在關注什么，研究到哪一步 。? ?

? ? ? ? 站在前人的肩膀上，把教育思考固化成文字 。經驗始終是零碎的 ，平時的工作中多思考，多積累，多寫教學反思。思考力是核心競爭力，沒有思考的行動，只是簡單的重復，能力不會提升 。

? ? ? ? 5.用積極思維滋養心靈? ?

? ? ? ? 人生不如意常有八九，偌大的學校有些問題也在所難免。快樂過是一天，痛苦過也是一天，用正向思維，積極思維看待生活，找到讓自己積極前行的力量。發揚愛心與責任感的精神，傳遞正能量，就是對自己負責，也是對學生負責 。

? ? ? ? 二、課堂教學力求落實?

? ? ? ? “向課堂40分鐘要質量 ”，這是老教育工作者常常掛在嘴邊的話。如何做到，我有這些小建議：

? ? ? ? 1.巧用課前三分鐘? ? ?

? ? ? ? 一節課開始了，老師應盡快的讓孩子靜下來，老師應該具備這種創設最佳的教學環境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要 。

? ? ? ? 2.上課時要充滿激情? ?

? ? ? ? 古人云:“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課激情就是那山中的“仙”水中的“龍”。教師上課要充滿激情 ，富有激情的課堂，能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性 。

? ? ? ? 3.課堂管理與課堂氛圍? ?

? ? ? ? 老師在講課時，不可能把全部精力都集中在學生身上，但要懂得每時每刻與聽課的學生進行目光交流，甚至在每說一句話時，都要關注學生聽課的神情，隨時做出判斷，保持課堂教學秩序不混亂。如果看到學生思想不集中或在悄悄講話，最好不要當堂點名進行批評，只要把目光投向這個學生即可，或者很自然地走到他身邊悄悄提醒，學生自會心領神會。如果因為心情不好就隨意批評人，不僅會影響其他學生聽課，還會造成自己情緒上的不穩定，這樣將會得不償失 。? ?

? ? ? ? 一堂課上的好壞，很大程度上取決于老師與學生的配合。如果沒有學生的配合，課堂教學氣氛是很難上來的，沒有課堂氣氛，就很難收到教與學的最佳效果。在這一點上，剛入校門的你們，很難把握這個分寸 。你們在課堂教學中要最大限度的去關注學生，盡量避免照本宣科，搞滿堂灌，從書本到書本 ，只圖完成教學任務。學生的聽與學要多關注 ，關注學生是否聽懂 ，這樣的課堂教學才更有吸引力，更會激發學生對學習的熱愛，收到事半功倍的效果 。

? ? ? ? 4.數學教學中也要有德育滲透? ?

? ? ? ? 教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的 。教師的示范作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的一言一行，一舉一動都能感染學生。我們要充分利用教材內容，結合教學過程在課堂中滲透思想品德教育，培養學生的思想道德素養。千萬不要認為學生的思想品德教育只是班主任或者語文老師的事情 。

? ? ? ? 5.盡量多給學生發言的機會? ?

? ? ? ? 教師要善于調動每一個學生的積極性，多給學生發言的機會。發言也要做到好中差兼顧 ，還要做到前后左右學生的兼顧。

? ? ? ? 6.讓你的眼睛會說話? ?

? ? ? ? 課上，我們的眼睛不是只盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學生進行情感交流，這樣做不僅是為了讓學生學得輕松，而且可以在教風上，為學生做個示范。眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時一個恰當的眼神，可勝過幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果 。

? ? ? ? 7.恰當地使用肢體語言? ?

? ? ? ? 恰當地使用肢體語言，如扶肩、握手，貼貼學生的臉蛋等，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平 。

? ? ? ? 8.了解學情，掌握重難點，嚴禁滿堂灌? ? ? ? ? 備課先備學生，知道學生的知識起點，認知水平，生活經驗，關注前20%學生，后20%學生 。? ?

? ? ? ? 教材解讀要到位，目標定準確，重點要突出，難點要突破，練習設計要到位。這些要在教案中體現出來 。? ?

? ? ? ? 留十分鐘時間給學生做數學課堂作業本，關注寫字姿勢，書寫姿勢，用草稿本的習慣，檢查的習慣。可以適當進行課堂面批。課后感覺探究不到位的地方，建議當天抽時間補，避免留后遺癥 。

? ? ? ? 9.善于輔導學生 ①面批時輔導，多問問學生怎么想的，可以了解學生思維動態，改進自己的教學 。②午餐管理時輔導，重點做思想教育、心靈溝通和學困生面對面幫扶。 ③盡可能做到當天作業當天清，作業有問題的學生建議一對一輔導，或者邀請小幫手做助教 ，如果同一個問題出現的學生多 ，當天抽時間集體講解 。④每天做好學生的作業批改情況記載，學生改錯登記，每個單元做好單元測試登記 。每個單元做好單元試卷分析，有利于教學改進，查漏補缺，更快進步 。

? ? ? ? 三、家校溝通重在務實? ?

? ? ? ? 多與家長溝通，達成教育共識，你的教學會更加輕松 。

? ? ? ? 1.前期準備要充分? ?

? ? ? ? 在與家長溝通前，老師要做好三個方面的準備 。首先要捋一捋學生的優點和缺點，并能針對學生的特點給出相應的發展指導或者改進建議，能為家長的教育工作提供有效的引導；二，分析家長，畢竟家長的文化水平，家庭背景和個人特點各不相同，交流的方式方法也是迥異的；三，要了解學生家庭的基本情況，但是不能涉及家庭隱私，為和家長進行有效溝通，做好充足的準備 。

? ? ? ? 2.換位思考要用心? ?

? ? ? ? 教師與家長溝通之前，一定要調整好心態，力求站在“我就是家長，學生就是我的孩子”的角度去考慮問題，要家長心里沒有距離感，不產生戒備心理 。

? ? ? ? 3.尊重與真誠是前提? ?

? ? ? ? 溝通中尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格很重要，對學生問題的描述要客觀有度。，做到“假話不全，說真話不全說 ”。? ?

? ? ? ? 在日常生活中潛移默化地介紹一些正確的家教觀念的和方法，教師與家長的溝通是雙方的，在與家長溝通中更要主動些，真誠的與家長交流，尊重家長，平等對待家長。家長都能積極支持教師的工作 。? ?

? ? ? ? 對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法 。

? ? ? ? 4.給家長建議要有針對性? ?

? ? ? ? 針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每一位孩子，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優點，缺點以及你采取了哪些教育措施。需要家長怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際。聽似全有理，卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑 。

? ? ? ? 5.與家長溝通要及時? ?

? ? ? ? 很多時候，孩子有了問題，老師很快想到找家長，但孩子有了進步或成績，我們會不會也以同樣的速度向家長匯報嘞？? ? 換個角度想一想。如果我們是家長，每天從老師口中聽到自己的孩子今天與誰打架了，明天把玩具弄壞了，再不就是上課搗亂了，用不了幾次，我們就把心和耳朵關閉了，對老師的話產生反感，怎么能去配合老師的工作呢？? ? 相反，教師也要向家長匯報孩子的點滴進步，家長都會產生莫大的自豪感，教師委婉地指出孩子的不足，相信家長也會樂于接受。?

? ? ? ? 總之，家庭和學校是影響孩子發展的兩個重要場所，家長和教師應攜手合作，充分發揮各種教育資源的作用，當好孩子學習活動的支持者，合作者和引導者。為著一個共同的目標——孩子的健康發展保駕護航 。

環節三：熟悉常規，專業成長

? ? ? ? 作為新教師，盡快熟悉并掌握小學數學學科教學常規，讓自己一進入教師領域就能很好地專業成長，這是非常必要的。

? ? ? ? 一、備課常規

? ? ? ? （一）制訂學期教學計劃要認真領會《義務教育數學課程標準》理念，拓寬教材研讀視野，關注整套教材的基本結構，理清小學數學教學的主要內容以及在各學段、各冊的分布情況，合理劃分課時，并依據學校工作計劃，結合本班學生實際，制定切實可行的學期教學計劃。

? ? ? ? 教學計劃主要內容包括：

? ? ? ? 1.學生情況分析。主要分析本班各層次學生的知識與技能、解決問題能力、學習習慣、情感、態度與價值觀等方面情況。

? ? ? ? 2.教學具體措施。依據教學內容及學情，結合上學期教學對象的質量分析，提出全面提升質量的教學具體措施。

? ? ? ? 3.教學進度表。以表格的形式呈現，教師要寫出各單元、各部分內容的教學時數、課時分配和時間安排。

? ? ? ? （二）設計課時教學方案前要認真研讀教材，理清教材脈絡，研究學生，科學的分析學情，選擇合適的學習方式，運用切實有效的教學技術手段。在設計過程中要注意以下幾方面：

? ? ? ? 1.關于學情分析根據學生的身心特點、認知水平、能力狀況等分析學生的學習需求。

? ? ? ? 2.關于教材處理教師在讀懂教材的基礎上可以靈活地處理教材，對教材進行適當的整合、改變、拓展和補充，使數學課堂豐盈而充滿活力。

? ? ? ? 3.關于教學目標制定教學目標的擬訂必須建立在教材研讀和學情分析的基礎上。課時目標設置要明確、具體、可操作，關注數學學科核心能力培養，指向學生有效學習及達成，同時要善于把課時目標合理地分解為環節目標。

? ? ? ? 4.關于教學方式與學習方式的選擇教師要根據教材與學生的實際，靈活、合理選擇教學方式與學習方式，要特別注重以生為本，以學定教，積極倡導自主、合作、探究等學習方式，準確把握教師組織者、引導者、合作者的角色定位，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流。

? ? ? ? 5.關于教學過程的設計應是一種框架，一種指向，能夠有效處理預設與生成的關系。撰寫時，關于流程設計方面可以簡略，但對有些學習內容的引用和學習方式的選擇則要詳細備案。(1)課前導學設計。根據教學需要及學生的基本活動經驗，作必要的課堂前測。(2)關鍵問題設計。數學問題是學生思維碰撞的源泉，關鍵問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發性、層次性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略。(3)學習活動設計。教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，要根據教學反饋信息合理調控或調整教學目標及進程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用，重點突出學習的過程，體現學法的指導。(4)課堂練習設計。教師要圍繞教學目標、重難點精心設計練習，體現練習的趣味性、針對性、開放性和應用性，使其有利于學生鞏固知識、形成技能、發展思維、培養能力。(5)積極利用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動，關注學生學習的能動性、自主性和創造性，促進教與學方式的轉型。

? ? ? ? （三）其他注意事項。

? ? ? ? 1.提前備課，認真寫好教學方案，心教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①教材、學情簡析；②學習目標（包括重難點、關鍵問題制定）；③學習過程（突出活動導學）；④作業和板書設計；⑤教學反思。精品教案還要包括教材解讀、學情分析、設計理念、教學過程及設計意圖等，每學期至少一篇，逐步積累自己的優秀教案作品（教學設計格式參考附件1）。

? ? ? ? 2.健全集體備課制度，每學期至少主動參與集體備課兩次。集體備課采取個人備課與集體討論相結合的方式，但應以個人思考為基礎，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

? ? ? ? 3.教學反思篇數不低于備課數的20%，一學期至少上交10篇詳細的教學反思課例。

? ? ? ? 二、上課常規

? ? ? ? （一）基本要求

? ? ? ? 1.教學氛圍要和諧。要根據學生的年齡特征，創設寬松、民主的教學氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調動學生學習的積極性，激發學生學習的內驅力，引導學生積極參與學習活動，力求做到全程、全員參與。

? ? ? ? 2.教學語言要規范。教學用語和數學語言要準確、簡練，要適時進行解題方法和思路的提煉與總結；課堂教學評價語言要具有科學性、啟發性和激勵性。

? ? ? ? 3.學生主體要突出。倡導先試后講，順學而導，反對滿堂灌以及滿堂問。保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。面向全體學生，學習活動的組織兼顧不同層次的學生，教學中要指導并培養他們的自學能力。

? ? ? ? 4.關鍵活動要實效。學習活動要突出重點，突破難點，注意動靜搭配，要以學生獨立思考為主。提出的問題要有思考價值，鼓勵學生質疑問難，發表自己的見解。動手實踐、小組合作討論等環節的安排要有明確的數學教學目的，注重實效。

? ? ? ? 5.習慣培養要注重。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養認真勤奮、學會傾聽、善于從多角度獨立思考、有根有據的說理、規范書寫和自覺檢驗等良好習慣。使學生在形成認知結構的同時，能力和習慣都得到相應地發展。

? ? ? ? 6.輔助手段要適宜。板書要準確無誤，力求有條理，突出重點。作圖要規范、科學，圖像清晰。課堂要充分有效地運用圖表、模型等教具、學具，增加直觀性，注意根據學生的學習需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學效果。

? ? ? ? (二)具體課型要求

? ? ? ? 1.新授課

? ? ? ? (1)引入新知要簡潔明了，要激發學生的興趣和求知欲。要找準新舊知識的內在聯系，充分利用學生已有的知識經驗和生活經驗，引導學生從已知探究未知，揭示矛盾。

? ? ? ? (2)教師要善于創設有效的學習情境，為學生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學生有足夠的活動時空，放手讓學生去動手操作、自主探究、合作交流，使學生親歷數學知識的發生、發展和形成過程，自主建構新知，凸顯學生的主體地位。在學生進行探究學習活動過程中，教師要對重點教學內容和關鍵部分進行“精講點撥”，做到“到位而不越位”。

? ? ? ? (3)課堂教學時間分配合理，結構科學。切入重點要快，要充分利用每節課的最佳時間去突破教學重難點。盡可能在前20分鐘完成教學的主要任務，要留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調節，練習要有梯度、層次，適應絕大部分學生，學生做課堂作業時，應注意巡視，適當進行個別輔導。

? ? ? ? 2.練習課

? ? ? ? (1)練習課應以學生獨立練習為主，但要防止無重點的滿堂練，教師要適當啟發指導、設置疑問、分析講解，做到“導、練、議、評”相結合，要留給學生充足的練習和交流時間，避免“匆匆過場”的現象。

? ? ? ? (2)教師要對教材里的習題作適當調整、組合、補充，對每一道習題都要用足、用好、用到位，發揮習題的價值。練習形式要多樣，可采用書面練習、口頭練習與實踐操作練習等相結合的練習形式，注意學生學習興趣的激發和思維的發展。

? ? ? ? (3)練習課要注重解題后的反思與小結，鼓勵學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題方法和技巧。

? ? ? ? 3.復習課

? ? ? ? (1)復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生自主整理，促進知識系統化、條理化。要重視查漏補缺，教師應鼓勵與引導學生自查、自糾，注重知識技能、思想方法和自主學習能力等和諧發展。

? ? ? ? (2)復習課要突出知識的實際應用，要注意聯系學生的實際生活，在解決實際問題的過程中培養學生靈活運用數學知識的意識和能力。

? ? ? ? (3)充分利用學生的錯例資源開展討論與交流，讓學生自主反思錯例，再通過針對性的練習與比較，幫助學生自主建構解決問題的策略。

? ? ? ? （三）作業布置和批改常規

? ? ? ? 作業布置：

? ? ? ? 1.作業布置要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注重作業設計的針對性和層次性，以求實效性。作業習題可以從作業本、課本練習中精選或自行設計，要體現“適量、靈活、針對性強”的原則。除書面作業外，可根據需要布置調查、游戲、設計制作、數學日記等實踐性作業。給學生布置的作業教師要先做一遍。

? ? ? ? 2.注重減負提質，合理安排作業時間。課堂作業：要保證不少于10分鐘時間；課外作業：1－2年級數學書面作業一般不留書面作業，3－4年級課外書面作業時間以30分鐘內為宜，5－6年級課外書面作業以40分鐘內為宜。

? ? ? ? 3.要注意作業分層，不能長期要求不同水平的學生完成同樣分量和難度要求的作業，保證全體學生都能完成學習任務，獲得成功的體驗。

? ? ? ? 4.作業要格式規范，字跡工整，整潔美觀。一至二年級用鉛筆書寫作業，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級要鋼筆或圓珠筆書寫。

? ? ? ? 作業批改：

? ? ? ? 1.教師對規定的作業要全批全改，做到有發必收，有收必改，原則上當天批改完畢。

? ? ? ? 2.作業批改要認真、及時、準確、細致，應明確錯誤，留有批改痕跡，要求學生及時訂正作業中的錯題。重視作業的二次批改。對學困生應堅持多些面批。

? ? ? ? 3.作業評價宜采用等級制度，以激勵為主，除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，根據學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。

? ? ? ? 4.在批改作業時要重視對典型錯誤地摘錄、歸類和整理，建立學生錯題冊，分析原因，改進教學。對作業中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。

? ? ? ? 作業輔導與講評：

? ? ? ? 1.輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中、課后。要重視學習習慣和學習方法的培養。

? ? ? ? 2.教師要重視個別輔導，個別輔導的內容包括學習診斷、學習矯正、心理輔導等。針對學生的學習水平因材施教、及時輔導與講評。重視對后20%學生的個別輔導。

環節四：面對問題，積極應對

? ? ? ? 新教師剛踏入工作崗位，可能都會遇到一些問題，這是非常正常的。如何應對？建議有九。

? ? ? ? 1.對于新任教師適應教學和班主任工作，或許最好的辦法是尋找一個熱愛教育，并有較高教育教學水平的師傅，請他帶一帶。另外一種方法是和自己的同學、年輕的同事組成團隊，經常在一起相互鼓氣和激勵，相互討論教學，交流教學體會。

? ? ? ? 2.對于才參加工作的新教師，我覺得，首先對于事業，對于學生，需要懷有敬畏之心，小心謹慎，把教育中的任何事情都當成重要的事，把眼前的事做好，切忌好高騖遠，不要眼前的備課上課都沒有做好，而空談愛崗敬業和成名成家的教育理想。

? ? ? ? 3.對于教育環境，首先的態度是悅納，不要抱怨自己的單位、抱怨自己的學生，萬丈高樓平地起。關于師生關系，首先是尊重，尊重是人與人相處的基本原則，有了尊重的基礎，才更容易理解學生，和學生做朋友。尊重學生意味著平等對待學生，不要因為成績、家庭等原因把學生分等。我的理解，愛學生就是在尊重學生的基礎上，為學生多想一點，多關心一點，多付出一點。但愛的同時需要規則，要講清規則，按規則批評和教育學生，要讓學生有規則意識，愿意聽規則的，不然就會亂了套。建立這樣的規則，需要征求學生的意見，讓學生參與；然后和學生訂立協議，保證規則落地實處。建立規則不要只約束學生，也要有自我約束，給學生一個尊重規則的榜樣。有興趣的老師，可以搜索電影《熱血教師》看看，從中找到建立和執行規則的啟示。

? ? ? ? 4.新老師在班級管理中還會遇到寬和嚴的把握和平衡問題。我認為核心在“攻心”，關鍵在審時度勢，所以實在難以脫離具體的情形說寬嚴。但就大多數新教師而言，遵循“先嚴后寬者，人感其恩；先寬后嚴者，人怨其酷。”如果學生到了懂事和理解的年齡，可能先嚴后寬更好一些。當然，無論寬嚴，都應該出于愛，并力爭讓學生理解老師所表達的是愛。

? ? ? ? 5.對于懲戒，最好的方式是懸而不用。如果要用，請記住印度詩人泰戈爾的看法：“只有我才有權去罵他，去責備他，因為只有熱愛人的才可以懲戒人。”使用懲戒，不僅要體現懲的公正性，而且要有戒的教育性。

? ? ? ? 6.剛開始，新教師、特別是新班主任在管理上對工作很可能手忙腳亂，摸不著頭腦。對于這樣的問題，一方面是找好師傅，讓師傅帶帶；二是自己要有思考時間，要有對一日工作、一周工作思考和審視時間，做好時間的運籌安排，提高工作效率；三是可以做一個工作列表，用清單的方式管理自己的任務和時間。

? ? ? 7.新教師把握教材是一個問題，如何更有效得把握教材呢？當然，最有效的方式就是多聽課，看老教師是如何做的。一定要通讀教材，曾經看過美國一個研究的成果，他們認為讓教師通讀教材有利于更準確地確定教材的重點和難點。我個人認為，新教師如果能夠通讀一個學段的教材（比如小學一年級的數學教材），就有可能對這個學段的教學的結構和順序更清楚一些。如果不是接手起始年級，我認為至少要把前面的教材讀一讀，這樣才能了解前面的基礎，新教師不能一冊教材都沒有通讀過，就敢講課。對于新教師，教參和他人的教案也是必要的拐杖，這是教學入門的一條捷徑，但用幾年，就要慢慢跳出來，不然就養成了依賴教參和他人教案的習慣和惰性，以后的教育道路就完了。新教師開始理解教材的時候，很難考慮學生的實際，改變的辦法是在實踐中養成一個好的習慣，把自己對教材的理解和處理帶到課堂上去，用實踐檢驗，看學生的反應，然后再回過來改進，這就是教師成長的道路，它是教師獲得教育經驗的前提。

? ? ? ? 8.對于教學設計和組織實施，最好先想清楚我要教這一節課到底要干什么，也就是先要有目標意識，有一個明確的任務。然后再考慮完成這些任務，在學生身上有那些可以利用的基礎。我總是希望教學要先考慮一個大的教學路線，然后再考慮細節。很多課，細節看來不錯，但大的思路不對，效果并不好。設計教學，應該從設計學生活動出發，認真思考達到目的學生需要什么樣的學習活動。我們要設計教師的活動，因為教師的活動可以引起學生的學習活動，如果學生自己能夠有效學習，課堂上有沒有教師的活動都是無所謂的。不僅新教師的組織教學是一個問題，很多有經驗的教師也面臨組織教學的問題。過去我認為好的課堂教學是用好的教學內容維持，現在看來更重要的是用有價值的學習活動維持。教學內容可能是老師的，教學活動卻是學生的。有一句話是“無事生非”，在紀律存在問題的時候，有效的方式設計需要全員參與的活動，比如讀書、寫字，有事情做了，課堂上的紀律就要好一點。

? ? ? ? 另外，教師對自己要有信心，要從講臺上走下來，在學生身邊走一走，一方面傳遞你對他的關心和愛護，使他意識到老師心中有他；另一方面一個人的影響力總有一個半徑，你固定在講臺上，影響的學生就近處的幾個，后面的你影響不到的學生不出問題才怪。對于低年級的小孩子，注意力的集中時間是有限的，好的組織教學不僅需要活動變換，還需要一定的調節放松活動。還有是多向有經驗的教師學習，他們的招式，只要不傷害學生的身體和心靈，都可以拿來參考和運用。要說明的是：新老師遇到問題、出現困難才是常態，不出現問題的、沒有手忙腳亂的實在太少。

? ? ? ? 9.新教師也要學會欣賞自己，不要被困難嚇住，沒有誰天生就是優秀教師，大家都是這樣一步一步走過來的。有問題和不足是必然的事，關鍵是事后要總結要改，以后不犯同樣的錯誤，要相信自己通過學習和努力，一定能成為更好的老師。一定要相信自己，挺過去了，前面可能就是陽光燦爛，一馬平川。

環節五：專家觀點，仁者見仁

? ? ? ? 觀點一：教學要緊密聯系學生的生活實際，教師要善于巧搭數學與生活之橋。

? ? ? ? 教師在教學的設計上始終用數學的觀點觀察、分析現實生活，挖掘現實生活蘊含的數學信息，把書本上的知識與學生熟視無睹的生活有機結合起來。為學生提供一定的觀察、猜測、思考、操作、驗證、自主探索和合作交流的機會，變傳統的“書本中學數學”為“生活中學數學”，逐步構建“問題情景——數學模型——解釋與應用”的新教學方法，努力追求“數學生活化，生活數學化”，使枯燥呆板的數學教學變得既有趣又有用。

? ? ? ? 觀點二：教學中注重把結果變成過程，強化過程是結果的動態延伸。

? ? ? ? “注重過程，還要不要結果？”這是新課程背景下大家討論得最多的一個話題。在課堂上我們要盡可能關注學生對數學學習過程的經歷，讓學生理解數學知識的形成過程，關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心，形成知識點、技能項與過程融合統一的新局面。

? ? ? ? 觀點三：精心預設的課堂開放之后，教師能做到隨機應變，動態生成。

? ? ? ? 課堂上，教師要學會仔細觀察、善于傾聽，及時捕捉和發現學生問答中富有價值和意義的、充滿童趣的世界，及時地對學生的觀點加以提煉和概括，以學生發展的需要來確定教什么、調整教什么，在學生需要老師教的時候，能根據當時的場景因勢利導。

? ? ? ? 觀點四：以人為本，以學生的發展為本。

? ? ? ? 教師是學習活動的組織者，是為學生提供環境、條件、刺激的創造者，同時是一個積極鼓勵者和參與者。我們要經常性的鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。課堂上要非常珍惜學生的想象，贊賞學生獨特性、個性的張揚。不要過分地刻意去體現數學的嚴謹性，而是始終站在以問題為中心，以引導學生發現問題、分析問題、解決問題為中心的立場上。課堂上，盡可能的帶給學生理智的挑戰，使學生獲得積極的深層次的體驗，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，師生之間形成一種共識、共享、共進，一個真正意義上的“學習共同體”。

? ? ? ? 觀點五：讓課堂充滿民主，因差錯而精彩。

? ? ? ? 課堂上，我們要積極為學生營造有話可說，有話敢說，說了還管用的民主氛圍。甚至課堂上，學生出了差錯，老師首先要從科學的、發展的角度允許、認同和接納學生的錯誤，并將錯就錯，帶領學生在探索中發現問題，及時把握契機與學生們分析差錯的正確方面和出現差錯的原因，再將學生們帶入柳暗花明的境地，體會豁然開朗的學習頓悟，讓敢于發言的學生不帶任何遺憾。

? ? ? ? 觀點六：高效教學就“三”字。

? ? ? ? 教學中的“三”字指的是活、放、動。關于“和”，就是和美、和藹、隨和、和善。教師要換位思考，站在學生角度去教書。只有心隨，才會有心動；有了心動，才會有行動！數學知識是嚴謹的，但過程卻是隨性的、天性的，我們應該帶著學生玩，在玩中學。課堂上教師有時要學會故意裝傻，在關注與停留中，盡可能捕捉、激發學生創造的靈感和思維。下課從不進辦公室，盡可能與學生一起玩耍、交流，盡可能為學生答疑解惑。教師對學生的表揚和鼓勵不要吝嗇，不要怕多，要公開，而批評則盡可能做到隱私，盡可能就在師生二人之間。與學生和家長約法三章，為學生創造和諧環境，鼓勵學生上課大膽提問、回家打電話問題、也可在QQ上留言提問等。教師要學會與家長打交道，真正溝通，成為朋友。

? ? ? ? 關于“放”，就是放手、解放、放過、放縱。放縱思維，規范行為；勇敢地退，適時地進；將錯“救”錯，課堂上盡可能請中下生回答問題，讓錯出現在課堂上。同時，中高年級盡量做到上課的板書主要有學生自己寫，學生的作業小組批改、學生自己改，作業講評由學生自己講。各小組代表依次匯報本小組共同錯誤，每個小組只能說出自己與別人不同的錯誤，不重復，老師在黑板上記錄、整理，做到該出手時就出手。

? ? ? ? 關于“動”就是生動、促動、自動。革新手段，順應天性，促發自動；智慧借力，精導巧練。老師好的手段和方法是關鍵。教會學生自我檢查的好習慣，比如復制一套中等生答卷，組織全班學生獨立評判、糾錯；同一次作業，兩生交叉評題等等。

環節六：攜手同行，幸福起航

? ? ? ? （一）寄語三句話

? ? ? ? ****是一個品牌，是仁壽縣老百姓心目中讀書的最佳首選。繼承優良傳統，爭取更大光榮，讓****這個名字更加熠熠生輝、更加光彩奪目，更加令社會、令百姓敬重敬仰。借此機會，我想給大家說幾句心里話。

? ? ? ? 第一、要樹立終身學習的理念。面對不斷發展的時代，面對復雜的教育現狀，作為教師，僅憑入職前的所學，已經遠遠不能適應時代對教師素養的要求。所以，與時俱進，不斷完善自身的知識結構，執著追求，切實掌握教育教學的規律，這是你們盡快成長為一名優秀教師的基本要求。你們視野開闊，思維活躍，接受能力強，創造力旺盛，正當自身專業發展的黃金時期。希望你們能夠自主地、能動地發掘自己的潛能，以身示范，在不斷學習中與學生共同成長，更好地實現人生價值和職業理想。

? ? ? ? 第二、要做教育教學的有心人。做“有心人”是指在教育教學的實踐中能夠不斷總結和反思，努力提高教育教學藝術，走向專業發展和成功。青年教師缺少教育教學的經驗，這不可怕，只要勤奮實踐，用心積累，很快就可以彌補這一不足。希望你們能夠在此基礎上積極思考，努力研究學生的發展規律，勇于探索有效的教育教學方法，做一個智慧的教育實踐者和思考者。

? ? ? ? 第三、要培養強烈的職業責任感。我認為這一點比前兩者都更為重要。因為，沒有教育責任感，就不可能實現真正的教育。你走上講臺的那一刻，就意味著你的一言一行應該對講臺下的每一個孩子負責。這是一個為人師者起碼的教育良心和應該具備的起碼的教育自覺。在浮躁與功利盛行的社會時期，精神立身應該成為教育人的哲學選擇。我特別希望也相信作為****的青年教師，能夠懷抱教育理想，堅守教育的一方凈土，用我們的職業操守共同守護教育的尊嚴，共同創造屬于**人的榮譽。

? ? ? ? （二）吟誦一首詩

? ? ? ? 有人說，既然選擇了遠方，我們就應該風雨兼程。我想說，既然選擇了教育，我們就應該義無反顧、無怨無悔，全身心的熱愛她、忠誠于她！請全體老師一起深情吟誦這首小詩：

? ? ? ? 當人梯，用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

? ? ? ? 當園丁，用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；

? ? ? ? 當春蠶，用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；

? ? ? ? 當蠟燭，用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

? ? ? ? 最后，我想借用一段話送給在座的各位老師——無論**怎樣，請記得：你所站立的地方，就是你的**；你怎么樣，**便怎么樣；你是什么，**便是什么；你有成功，**便會無限榮光。

? ? ? ? 祝福你們！

? ? ? ? 今天的講座到此結束，謝謝大家！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年8月