如果只能看見(jiàn)整體，而不見(jiàn)局部，那么只是囫圇吞棗。
上次我們說(shuō)到分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則：要試著用一句話或者幾句話，把整本書(shū)的內(nèi)容敘述出來(lái)。但是如果我們?nèi)绾沃雷约核爬ǖ模菧?zhǔn)確的呢？
這就要用到第三個(gè)規(guī)則：
分析全書(shū)是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成，又是按照什么樣的順序組成的。
我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，總是從局部到整體，再?gòu)恼w到局部。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，逐漸加深對(duì)該事物的理解。看見(jiàn)了一片森林，我們要仔細(xì)地研究一下，東邊一片是由哪幾種樹(shù)木構(gòu)成的，西邊的又是由哪幾種構(gòu)成的。通過(guò)對(duì)不同方向樹(shù)木的詳細(xì)考察，我們對(duì)整片森林也能做到心中有數(shù)。
這個(gè)規(guī)則，是應(yīng)對(duì)復(fù)雜事物的基本方法。遇見(jiàn)一個(gè)復(fù)雜事物，第一時(shí)間是分解。比如讀書(shū)則可以作這樣的分解：
全文分為X個(gè)部分。
第一部分談的是……
又分A個(gè)段落，第一個(gè)段落……
段落又分B個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)重點(diǎn)……
這樣的分解，似乎機(jī)械，但卻是分析閱讀的必要程序。它給了我們一個(gè)基本的法子，先把復(fù)雜事物拆分開(kāi)來(lái)，一項(xiàng)一項(xiàng)去研究。當(dāng)然第三部分的某一重點(diǎn)很可能跟第一部分的哪一個(gè)遙相呼應(yīng)。但這不影響，我們首要的是先分開(kāi)。這也就是分析的要旨。分析分析，必先分而析之。通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械地分開(kāi)（甚至根本不動(dòng)用腦力），避免因?yàn)槊鎸?duì)復(fù)雜事物，丈二和尚摸不著頭腦，不知從何處下手。對(duì)于各個(gè)部分都有了深入的掌握之后，再去尋找各部分之間的聯(lián)系。在從不斷的聯(lián)系中升華對(duì)整本書(shū)的理解。
采用這種方法，需注意，不可無(wú)限細(xì)分。歸根結(jié)底，我們每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的（世上很多事都要基于此點(diǎn)），讀一本書(shū)的時(shí)間更是有限，在這種情況下，我們分而析之的目的，必須根據(jù)自身的需要進(jìn)行信息的刪減。當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略。還如我們前面所說(shuō)，要為我所用。我是讀者，并不是作者的應(yīng)聲蟲(chóng)。我擬定綱要，分解全書(shū)，也在于以我的知識(shí)框架去吸納全書(shū)。
當(dāng)然，采用此種方法去分解，我們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)讀和寫(xiě)本是一體兩面。因?yàn)楫?dāng)我們?nèi)?xiě)一篇文章時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。而打腹稿的過(guò)程，正是列出框架的過(guò)程。讀和寫(xiě)，相輔相成。我們下篇再來(lái)看。
