最近想看《動機心理學(xué)》、《非暴力溝通》、《被管教的勇氣》、《月亮與六便士》；又想聽《樊登》學(xué)習(xí)怎么寫卡。就像一首歌反復(fù)在腦子里循環(huán)播放，但是因為不想學(xué)，遲遲沒有動起來。
直到學(xué)習(xí)了《動心》第一章，老師留的問題“說說你想做但拖延了很久的一件事，是能量還是方向障礙？”這是一個很好的問題，讓我反復(fù)想我想做的事太多了，基本都是僅限于想，真是應(yīng)了對了句“語言小于行動”。我一直想做的事就是閱讀寫卡，我當(dāng)時進共讀會的目標很清晰就是和同頻的人一起學(xué)習(xí)閱讀，寫成卡片，最后變成自己的卡片庫，也詮釋了看了這么多書，為什么道理都懂，還是過不好。
記得在寫卡營里最后一張卡我希望是30分鐘能寫到800—1000個字。現(xiàn)在想也是對自己當(dāng)時為了完成任務(wù)而寫下的目標，但是，也一直沒有實現(xiàn)。這只是我拖了很久的一件事中的N分之一，我需要有外部的人或環(huán)境推動著我往前動一下，同時我也認識到我的方向是混亂的。這說好比我每天說孩子學(xué)習(xí)，為什么不學(xué)習(xí)，想給他找個不學(xué)習(xí)的理由因為我們大人提醒了他還是不學(xué)，這是他的內(nèi)在動機沒有推動著他，不知道學(xué)習(xí)是為了什么，也就是說我現(xiàn)階段的目標是什么。這也是我的現(xiàn)狀。
我不想自己變有自律，我要有自己的規(guī)律，知道我的動機是我在做什么？我為什么要加你做。假如我只是打開寫下幾個字這也是我的行動。所以我說重新啟動，按下按鈕。從零開始。
