“我不喜歡拍照，不會用單反，只好用心記下來了。”
? ? ? 2013年的今天，當我踏出教室的時候無悲無喜，心里想著考完明天兩科一切就結束了。語文考試結束后有個同班女生試卷沒寫完哭了，語文老師還有很多同學過去安慰她。
? ? ? ?轉身，我走出教學樓走進炎炎日光里面，他們不知道我也沒寫完，不知道在提示交卷最后幾分鐘我的手冒著冷汗盡管顫抖著仍舊不停的寫。我伸手擋住眼前熾熱的日光，忽然感覺其實六月的天氣也沒有那么熱。
? ? ? ?高三的學生可以分為兩種，一是有目標充滿希望不斷努力的莘莘學子，另外一種是很茫然已經絕望得過且過的頹廢學渣，而我如同我坐在最后一排的座位，屬于后者。
? ? ? 整個高中生活，我尤其討厭高三那一段時期。感覺我與周圍人群格格不入，我是以不同形態(tài)存在于這個世界，他們都看不到我。他們埋頭題海的時候我都在看雜志，看小說，畫畫，就是不聽課。老師也不管，頹廢的就由他自生自滅。我試著找自己對于這間教室的存在感，發(fā)現只是徒勞，如果拉低班級平均分也算是存在感的話。我看著自己的孤獨被揉進夏日悶熱的空氣里徘徊在教室上空久久不散。
? ? ? ?我始終受不了那種縈繞在身邊的孤獨感，于是第二個學期剛開始就輟學回家，后來無奈于父母失望的眼神卻依舊苦口婆心的勸說像只敗犬一樣再次回到了學校。教室沒人歡迎我，大家都在埋頭做題，唯一記得我的，大概只有宿舍那幾個室友了。
? ? ? 有一個問題說：“既然人生總是痛苦，那么為什么還要繁衍后代，讓他們繼續(xù)這種痛苦？”
? ? ? ?回答言簡意賅：“為了生命中那些美好瞬間”。
? ? ? 而支撐我度過那段灰暗時光的，也是身邊的人帶給我的美好瞬間。
? ? ? ?心情不好的時候會拉一個和我類似室友偷偷翻墻跑去網吧通宵，有一次被保安發(fā)現了，在保安的喝止聲中，兩人急急忙忙翻越圍墻慌不擇路跑到馬路對面，然后彼此心照不宣大笑起來。第二天經過學校大門的時候還特別心虛瞥了一眼保安，怕被他認出來。
? ? ? ?我覺得我還算蠻聰明的一個人，語文和數學是我最擅長的科目。語文老師每天早讀總會抽查高考必背古詩文，而我由衷喜歡唐詩宋詞所以該背我都背了。我記得初中的時候為了中考，我把整本政治書都背了下來，周圍的同學看待我像是看待怪物一樣的眼光。某次早讀抽查到我時在我略微緊張卻依舊流利的語速中背了《春江花月夜》，我看到語文老師帶著欣慰的眼神點了點頭突然意識到還是會有人知道我的存在。
至于數學，我一直很享受解答出一道難題之后帶給我的快感，而且數學老師是我班主任，我不敢上課睡覺。于是我課前預習，上課認真聽講，課后做題打發(fā)夜修的無聊時光。一模考試成績發(fā)下來，全班七十多個人只有十幾個及格，我是其中之一。在我向同桌展示一道題的解答思路的時候，同桌帶著崇拜的眼光對我說：“想不到你平時上課看小說睡覺考試都能那么厲害，天才。”我貪慕虛榮接受這個褒獎。從那以后每次考完試同桌有什么不懂都會請教我。
? ? ? 還有很多細微的感動一一高考前一個星期有個高一同班的女生送給我小禮物一起共勉，每晚一路打鬧一路嘻嘻哈哈和室友組隊去小賣部買方便面，他是為了吃飽有精神看書，我只是因為肚子餓。
? ? ? 陳奕迅在《沙龍》里面用相機記錄生活，留住各種情緒、態(tài)度和情感，捉緊生命濃度，盡管最終徒留浮光掠影，而時光就此停止，凝住的時刻永遠不老。相機定格的瞬間，平凡的日子也可以成為游樂人間的理由。而我不喜歡拍照，不會用單反，只好用心代替相機把一個一個場景記下來。
? ? ?如同《沙龍》里面唱的一樣：游樂人間，活得好，談何容易，拍著照片，一路同步坦白流露感情和態(tài)度，其實人生并非虛耗。
? ?雖然我高三依舊頹廢的過，可我堅信那一年我并沒有光陰虛度。
《沙龍》
作曲 : 陳奕迅
作詞 : 黃偉文
演唱 : 陳奕迅
對焦 她的愛
對慢了 愛人會失去可愛
記低 這感慨
世事變 有沒有將你淹蓋
只一格 經典的偶遇已 不再
盡量框住目前大概
留住 溫度 速度 溫柔和憤怒
凝住 今日 怎樣 好
捉緊 生命濃度 坦白流露 感情和態(tài)度
留下 浮光 掠影 飛舞
每張 都罕有
拍下過 記住過 好過擁有 光圈愛漫游
眼睛 等色誘
有人性 鏡頭里總有豐收
雖則那 即影即有售罄
菲林都已拆走
但是沖動用完 又再有
留住 溫度 速度 溫柔和憤怒
凝住 今日 怎樣 好
捉緊 生命濃度 坦白流露 感情和態(tài)度
停下時光 靜止衰老
登高峯一秒 得獎一秒
再破紀錄的一秒
港灣晚燈 山頂破曉
摘下懷念 記住美妙
升職那刻 新婚那朝
成為父母的一秒
要拍照的事 可不少
音樂 話劇 詩詞和舞蹈
揉合 生命 千樣好 攝入相部
絢爛如電 虛幻如霧 哀愁和仰慕
游樂人間 活得好 談何容易
拍著照片 一路同步 坦白流露 感情和態(tài)度
其實 人生并非虛耗
何來塵埃飛舞
