汪曾琪是一個非常善于描摹的作家，賈平凹評價他是一文狐，千年老怪成了精。選材小視角，語言淡而有味。昆明的雨又是作者老態龍鐘而難以忘懷的青春足跡。今天聽了譚老師執教的《昆明的雨季》，我收獲滿滿而又意猶未盡。

一、 導入很巧妙。先觀看雨的圖片，引用汪國真的名言“無論什么樣的故事，一逢上雨便難忘，雨有一種神奇:彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。”今天我們一起走進王曾祺《昆明的雨》，看昆明的雨在汪曾祺心中留下了怎樣的記憶。

二、 以標來施教。本文兩個目標（一）理解課文內容，把握作者情感（二）是理解學習汪曾祺散文的特點。這個目標設計的好，體現了文本的個性，也才能教出與眾不同。首先讓同學了解作者背景，然后默讀課文結合閱讀提示，找出寫了昆明的雨都寫了哪些人、物、事？學生找出后，引導學生說出這些景不是大人物大事件而是生活中常見的普通的凡人小事，從而引出汪曾祺散文選材的小視角。汪曾祺善于發現凡人小事的美和情趣。那么下面大家再讀課文看看作者如何表現他的情趣和美的，你讀出作者怎樣的感情？去找一些詞語或句子來說一說，讀一讀。并提供句式指導學生表達。著教師自己找了第10段，出示改寫段，讓學生比較讀。選段運用了很多修辭，大量鋪排，通過品讀，學生很快會發現體會汪曾琪散文平實，很少運用比喻，再接著品淡淡的鄉愁，雞悠閑，人的情味。然后出示淡而有味的語言特點。

三、 以讀來解味。靈活多變地指導學生朗讀，進一步有效去把握作者的感情，如“昆明雨是明亮的豐滿的動情的”讓學生利用停頓讀出動情，如“牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鮮、香，很好吃”。讓學讀出重音和語氣品味道之美。“菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可方比”讓學生放慢語速讀出不可方比的味道。“這東西這么好吃？！”采用語調轉換讀出驚喜的味道。“房東和養女時常給各家送去一些，擺著滿滿的緬桂花，讓我的心軟軟的”重讀慢讀“時常、滿滿的、軟軟的” 品出母女二人的善良，讀出感動。學生在老師的引導下朗讀，有感悟，有生發，妙趣橫生，在品讀來感受語言的情味。

四、 專家來解惑。聽完課收獲滿滿，但總覺的淡而有味沒有讀出。特別最后一段的情味，沒有感受出來，有點遺憾。后來我也反復品味，感受到自然清新味、菌子的美味、人情味、特別是最后一段寂寥思鄉悠遠的味道。聽專家點評，我茅塞頓開，汪曾祺的散文淡而有味是這樣表現的，淡表現在多用白描，如牛肝菌的滑嫩鮮香，很少使用修辭手法，另外語言簡省，點到為止，如昆明的雨給人淡淡的鄉愁，使人想到“巴山夜雨漲秋池”的客愁旅況。然后就不再說了，留下的讓讀者去想像，有味表現在自然味、地方味、民俗味、人情味……