去年在“寫作集訓(xùn)營”死磕高考作文的時(shí)候,scalers提了一個(gè)要求:每周寫五篇作文、周六閱讀三個(gè)小伙伴的文章并提出建議、周日給自己做個(gè)復(fù)盤。
后來讀了《刻意練習(xí)》之后發(fā)現(xiàn):這樣設(shè)計(jì)是有原因的,閱讀小伙伴們的文章、給自己復(fù)盤,目的是為了從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)、看清自己的缺點(diǎn),便于正向的改進(jìn)。
就像書中提到“刻意練習(xí)”的關(guān)鍵一環(huán)就是:即時(shí)反饋。
你做過很多練習(xí)、但你知道有多少次是“正確的練習(xí)”嗎?
接下來兩天,我就給自己做一次“即時(shí)反饋”。
今天先閱讀簡書上兩位小伙伴的高考作文,從思路、邏輯、結(jié)構(gòu)、文采四個(gè)方面來分析。
《科技成就中國》
作者:雙下巴酸菜,職場人
思路
最初思路是從“科技+文明”兩個(gè)角度來看中國的發(fā)展,但作者發(fā)現(xiàn)主題太大、鋪陳太開,會(huì)削弱文章的深度,于是修改版放棄了“文明”這個(gè)主題,只專注“科技”,更加聚焦。
作文不等于在博客寫文章,想到哪就寫到哪,必須要遵守相應(yīng)的規(guī)則。800-1000字左右的篇幅,要把一個(gè)主題講透,就必須聚焦,跟主題關(guān)系不大的,堅(jiān)決砍掉。
邏輯
既然這篇文章的主題是《科技成就中國》,作者選取的關(guān)鍵詞就是:高鐵、移動(dòng)支付和共享單車。
在這里,作者用的寫作手法比較簡單,直接描述了“高鐵”和“移動(dòng)支付”帶來的便捷,寫了一些贊美之詞,而缺乏了對(duì)邏輯的提煉。
例如,在寫“高鐵”的時(shí)候,作者提到了古人的幻想(輕舟已過萬重山),提到了近代中國的落后、和當(dāng)代中國的科技進(jìn)步;但科技是如何“成就”中國的?這背后的邏輯是什么呢?這里略顯文不對(duì)題。
改進(jìn)方法是:先說說近代中國的落后、是因?yàn)椤翱萍疾话l(fā)達(dá)”導(dǎo)致的,總是被西方人欺負(fù);新中國重視科技發(fā)展,于是才有了當(dāng)代的突飛猛進(jìn),反而在某些領(lǐng)域(例如移動(dòng)支付)超過了西方。
結(jié)構(gòu)
選題很好,開篇是“總述”,提到了科技的重要性;第二段寫高鐵、第三段寫移動(dòng)支付,從細(xì)節(jié)上說明了“科技的進(jìn)步”給中國帶來的變化;最后一段總結(jié):“科技是中國走向富強(qiáng)的通行證。”
結(jié)構(gòu)非常完整。
文采
還可以,雖然沒有特別的亮點(diǎn),但總的來說還是非常流暢。
《吐納中國》
作者:少年乖_bc8a,高一
思路
作者的選題是“京劇”和“美食”。雖然看似不相干的兩個(gè)領(lǐng)域,卻被一句“中國人長了一張好嘴”巧妙地聯(lián)系在一起了。
唱京劇要靠一張嘴,吃美食也要靠一張嘴。“唱得出錚錚鐵骨與和風(fēng)花雪月的京戲,吃得進(jìn)珍饈美味與涼粉面皮”,一唱一吃,“吐納中國”這個(gè)標(biāo)題也被呼應(yīng)了。
邏輯
這篇文章的亮點(diǎn)是文采,但邏輯也不差,通過化妝、表演藝術(shù)、唱腔,來體現(xiàn)京劇的“浪漫與鏗鏘”;通過對(duì)美食的細(xì)節(jié)描述,有回憶、有白描、也有個(gè)人感觸,來體現(xiàn)中華美食的“溫柔”。
結(jié)構(gòu)
既然作文的字?jǐn)?shù)通常是1000字左右,那么結(jié)構(gòu)就不能太復(fù)雜。這篇文章的結(jié)構(gòu)非常簡單,仍然是常見的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇,用“一張好嘴”帶出了京劇和美食;然后寫京劇、寫美食,有條不紊;最后一段,再來個(gè)總結(jié),用一句“吐納乾坤,包羅萬物”點(diǎn)題、還升華了整篇文章的主題,把“吃”和“唱”提升到了文化的高度上。作為一篇作文,它的結(jié)構(gòu)非常完美。
也許有人覺得這樣寫很浮夸;但要注意,作文有作文的要求,我們不能抱著讀“干貨”或者“深度文章”的心態(tài)、去考證京劇到底能不能“吐納乾坤”,或者去研究美食是不是可以“包羅萬物”?
文采
作者的文采太好了,我只能仰望一下。
例如,她寫京劇:“一招一式,顰笑之間,透著奢華的氣勢與泱泱大國的風(fēng)范。悠揚(yáng)的而起的西河大鼓,道不盡才子佳人的風(fēng)花雪月和壯士忠臣的鐵血丹心。”
寫細(xì)節(jié):“那一襲水袖,微露的纖纖玉指,折扇輕握,打開來,遮住了臉,俏生生的現(xiàn)出一雙水靈靈的清水眼,顧盼生輝,眼波瀲滟處是身后大朵屏開的牡丹,驚艷漫長的歲月……”
寫美食,字里行間充滿畫面感:“閉上眼,我聞得出街角的鹵的醬香的肘子和豬蹄,街道這邊的板栗蹦蹦的笑開了口,蜂蜜糕在小車上流下金黃的漿,雞蛋灌餅旁的那個(gè)年輕人要了很多蔥香。睜開眼,走完了十里長街,我已長成大姑娘。”
她寫的羊肉泡饃,隔著文字都能嘗到味道似的:“細(xì)粉和饃,一個(gè)靈秀清爽,一個(gè)莊重厚實(shí),截然不同的感覺刺激這味蕾,尖叫著沖進(jìn)喉嚨,真是爽極了。”
以上閱讀的兩篇文章,能夠看出作者的背景、對(duì)她們作品的影響。
第一位作者已經(jīng)畢業(yè)很久了,她說要找回寫作文的感覺,有點(diǎn)兒困難;第二位作者正在讀高一,作文對(duì)她來說,也算是“家常便飯”。
反觀我自己,這五天寫的作文,都像是在寫微信軟文……
我們寫高考作文,只是為了練手,所以我接下來的風(fēng)格可能還是不會(huì)太像作文。但從這兩篇文章中,我能看到自己文章的不足之處,也是非常大的收獲了。