去年在“寫作集訓(xùn)營”死磕高考作文的時(shí)候，scalers提了一個(gè)要求：每周寫五篇作文、周六閱讀三個(gè)小伙伴的文章并提出建議、周日給自己做個(gè)復(fù)盤。
后來讀了《刻意練習(xí)》之后發(fā)現(xiàn)：這樣設(shè)計(jì)是有原因的，閱讀小伙伴們的文章、給自己復(fù)盤，目的是為了從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)、看清自己的缺點(diǎn)，便于正向的改進(jìn)。
就像書中提到“刻意練習(xí)”的關(guān)鍵一環(huán)就是：即時(shí)反饋。
你做過很多練習(xí)、但你知道有多少次是“正確的練習(xí)”嗎？
接下來兩天，我就給自己做一次“即時(shí)反饋”。
今天先閱讀簡書上兩位小伙伴的高考作文，從思路、邏輯、結(jié)構(gòu)、文采四個(gè)方面來分析。
《科技成就中國》
作者：雙下巴酸菜，職場人
思路
最初思路是從“科技+文明”兩個(gè)角度來看中國的發(fā)展，但作者發(fā)現(xiàn)主題太大、鋪陳太開，會(huì)削弱文章的深度，于是修改版放棄了“文明”這個(gè)主題，只專注“科技”，更加聚焦。
作文不等于在博客寫文章，想到哪就寫到哪，必須要遵守相應(yīng)的規(guī)則。800-1000字左右的篇幅，要把一個(gè)主題講透，就必須聚焦，跟主題關(guān)系不大的，堅(jiān)決砍掉。
邏輯
既然這篇文章的主題是《科技成就中國》，作者選取的關(guān)鍵詞就是：高鐵、移動(dòng)支付和共享單車。
在這里，作者用的寫作手法比較簡單，直接描述了“高鐵”和“移動(dòng)支付”帶來的便捷，寫了一些贊美之詞，而缺乏了對(duì)邏輯的提煉。
例如，在寫“高鐵”的時(shí)候，作者提到了古人的幻想（輕舟已過萬重山），提到了近代中國的落后、和當(dāng)代中國的科技進(jìn)步；但科技是如何“成就”中國的？這背后的邏輯是什么呢？這里略顯文不對(duì)題。
改進(jìn)方法是：先說說近代中國的落后、是因?yàn)椤翱萍疾话l(fā)達(dá)”導(dǎo)致的，總是被西方人欺負(fù)；新中國重視科技發(fā)展，于是才有了當(dāng)代的突飛猛進(jìn)，反而在某些領(lǐng)域（例如移動(dòng)支付）超過了西方。
結(jié)構(gòu)
選題很好，開篇是“總述”，提到了科技的重要性；第二段寫高鐵、第三段寫移動(dòng)支付，從細(xì)節(jié)上說明了“科技的進(jìn)步”給中國帶來的變化；最后一段總結(jié)：“科技是中國走向富強(qiáng)的通行證。”
結(jié)構(gòu)非常完整。
文采
還可以，雖然沒有特別的亮點(diǎn)，但總的來說還是非常流暢。
《吐納中國》
作者：少年乖_bc8a，高一
思路
作者的選題是“京劇”和“美食”。雖然看似不相干的兩個(gè)領(lǐng)域，卻被一句“中國人長了一張好嘴”巧妙地聯(lián)系在一起了。
唱京劇要靠一張嘴，吃美食也要靠一張嘴。“唱得出錚錚鐵骨與和風(fēng)花雪月的京戲，吃得進(jìn)珍饈美味與涼粉面皮”，一唱一吃，“吐納中國”這個(gè)標(biāo)題也被呼應(yīng)了。
邏輯
這篇文章的亮點(diǎn)是文采，但邏輯也不差，通過化妝、表演藝術(shù)、唱腔，來體現(xiàn)京劇的“浪漫與鏗鏘”；通過對(duì)美食的細(xì)節(jié)描述，有回憶、有白描、也有個(gè)人感觸，來體現(xiàn)中華美食的“溫柔”。
結(jié)構(gòu)
既然作文的字?jǐn)?shù)通常是1000字左右，那么結(jié)構(gòu)就不能太復(fù)雜。這篇文章的結(jié)構(gòu)非常簡單，仍然是常見的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，用“一張好嘴”帶出了京劇和美食；然后寫京劇、寫美食，有條不紊；最后一段，再來個(gè)總結(jié)，用一句“吐納乾坤，包羅萬物”點(diǎn)題、還升華了整篇文章的主題，把“吃”和“唱”提升到了文化的高度上。作為一篇作文，它的結(jié)構(gòu)非常完美。
也許有人覺得這樣寫很浮夸；但要注意，作文有作文的要求，我們不能抱著讀“干貨”或者“深度文章”的心態(tài)、去考證京劇到底能不能“吐納乾坤”，或者去研究美食是不是可以“包羅萬物”？
文采
作者的文采太好了，我只能仰望一下。
例如，她寫京劇：“一招一式，顰笑之間，透著奢華的氣勢與泱泱大國的風(fēng)范。悠揚(yáng)的而起的西河大鼓，道不盡才子佳人的風(fēng)花雪月和壯士忠臣的鐵血丹心。”
寫細(xì)節(jié)：“那一襲水袖，微露的纖纖玉指，折扇輕握，打開來，遮住了臉，俏生生的現(xiàn)出一雙水靈靈的清水眼，顧盼生輝，眼波瀲滟處是身后大朵屏開的牡丹，驚艷漫長的歲月……”
寫美食，字里行間充滿畫面感：“閉上眼，我聞得出街角的鹵的醬香的肘子和豬蹄，街道這邊的板栗蹦蹦的笑開了口，蜂蜜糕在小車上流下金黃的漿，雞蛋灌餅旁的那個(gè)年輕人要了很多蔥香。睜開眼，走完了十里長街，我已長成大姑娘。”
她寫的羊肉泡饃，隔著文字都能嘗到味道似的：“細(xì)粉和饃，一個(gè)靈秀清爽，一個(gè)莊重厚實(shí)，截然不同的感覺刺激這味蕾，尖叫著沖進(jìn)喉嚨，真是爽極了。”
以上閱讀的兩篇文章，能夠看出作者的背景、對(duì)她們作品的影響。
第一位作者已經(jīng)畢業(yè)很久了，她說要找回寫作文的感覺，有點(diǎn)兒困難；第二位作者正在讀高一，作文對(duì)她來說，也算是“家常便飯”。
反觀我自己，這五天寫的作文，都像是在寫微信軟文……
我們寫高考作文，只是為了練手，所以我接下來的風(fēng)格可能還是不會(huì)太像作文。但從這兩篇文章中，我能看到自己文章的不足之處，也是非常大的收獲了。
