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? 又來陪兒子學吉他課了，如果說這個假期最大的收獲，莫過于一周三節的吉他課。關于樂器，兒子曾經在五歲的時候學過鋼琴，不過僅僅維持了一年不到就放棄了，究其原因，持家長論的認為，是大人不堅持孩子更不可能有所成就；持興趣論的認為，是孩子自身沒興趣，繼續下去只能會更痛苦；持環境論的認為，沒有周遭的熏陶很難讓孩子投入。我覺得兒子三者兼有之，我想哪怕我們具備三者之一，今天至少可以彈一曲曼妙的《致愛麗絲》了。
? ? ? ? 也許是出于喜歡《春天里》，也許是每年“聯歡晚會”的表演，亦或許是男孩內心深處的“小痞”，積攢起來的小情緒，忽然就在這個假期提出要學習吉他。琴棋書畫里，我唯獨對“琴”放棄了，雖然偶爾會有些遺憾，卻不想讓孩子做他厭煩的事。猶豫之后，最終還是選擇了“信任”兒子，驚喜的是，這份遲來的“樂器”讓兒子這個暑期樂此不疲，從練琴到上課，那份高度的自覺讓我倍感欣慰，同時心里也多了幾分驕傲感。
? ? “旁聽”了幾次兒子的吉他課，老師確實教孩子很有方法，而且也比較有耐心。值得一提的有這樣幾個細節：一次兒子回家沒有達到練琴的時間，結果雖然會彈卻并不熟練，一直溫和的老師立即嚴肅起來，毫不留情的對兒子練琴的時間和效果進行了批評，沒有大吼也沒有拖沓，不同于其他培訓老師“裝兇”的樣子，也不同其他培訓老師害怕流失生源的遷就，這是我認可和贊同的理念和方式，因此也對培訓有了新的認識。還有一次是兒子學習新內容感到很難，老師并沒有否認孩子，很多老師通常會說，這么簡單有什么難的。他順著兒子指出的困難先肯定新內容確實不容易，但還是可以通過練習來解決的。這個細節真的要給老師一百個贊，兒子回家練習后真的突破了，之后的學琴也大大的提高了自信。第三個細節就是面對孩子的弱點，我自己的孩子我很清楚，從小到大唱歌沒有對的音，我一直很頭疼這個問題，還曾經一度想送他學學聲樂來加以改善。吉他是要彈唱的，可能是平時我們沒有顧及他的心里總說他唱歌走調（其實，怕被同學指出來更傷心），所以兒子一直不太敢開口，但劉老師還是一遍又一遍的耐心糾正，并夸贊兒子越來越好，看不出一絲煩躁，難怪兒子這幾天在家也唱的非常起勁兒。
? ? ? ? 藝術、運動這樣的課程不同于其他，進度可以靈活掌握在老師的手里，如果孩子接受的慢，老師就可以抻著講，課時多了，掙的錢也就多了。可這個吉他課的劉老師并沒有如此，他嚴格的按照進度進行教授，孩子掌握的慢回家后就多練習，按照他的要求做，就一定能夠高效、高質的完成任務。我是個對音樂一竅不通的純白，課后根本輔導不了孩子，但劉老師會充分的利用課上時間將孩子教會，家長要做的就是督促孩子練習，每次囑咐我的時候他都會加一句，“不用擔心，他都會?！蔽液苡凶灾?，我沒有那樣的條件去找這個領域里的大咖，更沒有條件讓兒子受什么名師的指點，但能夠遇到一個責任心強，愿意傾盡全力來教授很多不足的兒子，作為母親我已然萬分感激了。
? ? ? ? 兒子現在仍然保持著對吉他的喜愛，這樣的喜愛還在持續著，我不敢想象兒子未來邊唱邊彈的樣子，也不敢奢望五音不全的媽媽能培養出一個音樂家，但至少可以當他很累的時候，拿起吉他，舒緩疲憊；可以在他傷感的時候，拿起吉他，感懷人生；可以在他遇到心儀的女孩時，拿起吉他，表達情意。學吉他的道路上，我幫不上什么實質的忙，我能做的就是幫助兒子維持他對吉他熱情，堅持他的夢想。
