本周學(xué)習(xí)集中于以下幾點：
1.讀《童話的魅力》；
2.備課，看課件四個單元。
3.查收班級微信，并反饋；
4.聽書于丹講《論語》；
5.做家務(wù)和鍛煉。
《童話的魅力》之摘錄分享
1.怎樣講述童話故事？
為了充分實現(xiàn)其安慰功能，象征意義，以及最重要的人與人之間的意義，童話故事應(yīng)當講述，而不是朗讀。講述比朗讀更為可取，因為講述具有更大的靈活性。
給兒童講述故事的最有效方式就是使之成為人際交流的活動，是講述者與聆聽者共同參與而形成互動。
聆聽童話故事和吸收故事描述的意象好比播撒種子，只有某些種子會在兒童心里生根。
我們絕不要向兒童“解釋”童話的意義。
童話故事通過意象和行動描述內(nèi)心的狀態(tài)。
在童話故事里，內(nèi)心的活動過程被轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤囊庀蟆?/p>
成人在講述故事時表現(xiàn)出的積極參與感不僅對兒童體驗這個故事有重要影響，而且極大豐富了他對于這個故事的體驗。通過與另一個人分享一種特定的體驗，這一行為有助于肯定兒童的人格，這個人雖然是成人，但能夠充分欣賞兒童的情感和反應(yīng)。
2.幻想·恢復(fù)·逃避·慰藉
托爾金把優(yōu)秀童話故事需要具備的特征描述為幻想、恢復(fù)、逃避、慰藉——從深深的絕望中恢復(fù)過來，從巨大危險中逃離出來，但最重要的是獲得慰藉。說到幸福結(jié)局，托爾金強調(diào)所有的完整童話故事都必須提供幸福的結(jié)局。如果沒有令人鼓舞的結(jié)局，兒童在聽了故事之后就會感到真的沒有希望使自己從絕望中解脫出來。
在傳統(tǒng)童話故事中，主人公得到回報，邪惡之人遭受應(yīng)得的下場。這樣就滿足了兒童伸張正義的強烈需求。
下周繼續(xù)閱讀，準備讀完《童話的魅力》，開啟《高難度對話》。
