從小學開始我們就開始學習寫作文，老師會給定一個題目要求我們有感而發，我每次都把腦海里想到的東西寫了出來，但是得不到老師的認可。以后我就好像每次都寫不出來，總是感覺很失敗。要是一個小孩沒有受到過關注，也許就是這種消極的情緒影響著以個小孩，慢慢的不喜歡寫作，不喜歡表達自己的感情，也越來越不喜歡寫東西。
還記得小學的時候，我的數學成績一直一般，但是這個現象在換了一次數學老師之后得到了改變。我們原來的數學老師應為生育回家休息，來了一位新的數學老師。也許是小孩子的一種心理狀態，在以前的老師那里得不到關注，他希望能夠在新的老師這里得到關注。因為新的老師剛來的時候對整個班級的所有同學的了解都是完全一樣的，她不知道哪個同學的性格是怎么樣的，學習成績怎么樣（小朋友不會想到老師能從以前的資料中得知某個學生的以前的成績）。所以小朋友在老師的心目中都是同一起跑線，這個小朋友就想抓住這樣的同一起跑線，贏得新老師心目中的地位，從而得到老師的認同與表揚。這樣這個小朋友就能在自己的心中留下積極的作用。
從這個故事中，我們可以發現在小的時候，小朋友對于鼓勵的話是多么的在乎，友好 正面的積極鼓勵，能促進他們去表達自己的想法，激發他們的潛力。
