蘇教版小學數學第四冊P18~P25

先來一張單元知識總梳理PPT：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一

沒有導航的幾年前，向一位出租車大哥問路，大哥回我：“你先向北，走到第2個路口往東，再往南……”我拿出“小學生般”的懵逼臉請求他：“大哥，能告訴我往‘前’還是‘后’，或者‘左、右’嗎？”

你看，現在連導航都這么指揮：“沿當前道路向‘前’行駛，第1個路口‘左’拐……”

所以方向感不好不是很正常嘛？

麻麻們不要太焦慮！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二

方向感不好的娃逼著方向感更差的為師想出了如“北極星”般璀璨的“認識方向大法”。

用此法之前，請問一下：娃們“前、后、左、右”都熟嗎？（大家信心滿滿，齊聲回答：“熟！很熟！！”）

好的！先背一遍“上北、下南、左西、右東”，并在圖上標好這4個方向。

然后：第一步：

你在哪兒？（請把這4個字讀三遍）

為什么總有娃方向寫反？是因為壓根兒就沒搞清楚“觀測點”——自己的位置。

比如：“桔子園在水庫”的哪一面，“在”這個字的后面——“水庫”就是你的位置。（可以讓娃把小手按在“水庫”上，給自己做個提醒。）

“桃園的東面”是哪兒？“的”的前面，“桃園”就是你的位置。

娃第一步一定要確定這個。（非常重要！）

?

第二步：判斷這個位置是“橫平、豎直”還是“斜”的方向？

“橫平、豎直”方向比較簡單。

如：“桔子園在水庫的（? ）”

如果娃不能脫口而出是“南”還是“西”什么的，不要緊。

先請娃把小手按在“水庫”那里。

然后給娃一個“拐杖”——問娃：“桔子園在你的‘上’還是‘下’‘左’還是‘右’？”

娃會很快說出：“左。”

那么我們想一想：上北、下什么？

好的，就是“南”。

再舉一個例子：“梨園在山楂園的（?? ）”

把小手按在“山楂園”那兒看“梨園”。

“梨園”的方向是斜的，說明這個方向需要用兩個字來描述。

仍然給娃一個“拐杖”——“梨園”在“左”還是“右”？（右——就是“東”）

“上”面一些還是“下”邊一些？（上——就是“北”）

合起來就是“東北”。

（一定要先問“左、右”再問“上、下”。如果反過來問，娃會告訴你“北東”。）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三

給出方向找地點的題也可以這么教。

“水庫的東面”就找“水庫的右邊”。“梨園的西南面”就找“梨園的左下方”。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四

這種路線圖也可以用這種方法，但是要先讓娃畫出箭頭——比如“市政府到人民路”。

問娃：這個箭頭往“左”還是“右”？“右”就是“東”。“上”還是“下”？“下”就是“南”，合起來“東南”。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五

基本上這個方法沒有教不會的娃。

但是學會不代表熟練。它們之間有一段長路要走，這條路上寫著兩個字——多練。

練得多了，娃自己就會把“上、下、左、右”這個“拐杖”丟掉，迅速反應出“東”、“南”或“西北”、“西南”等。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?六

我說的這個教方向的“法子”只適合方向感比較差的娃——就是課上完了實在是跟沒上過一樣。因為這個方法有一個缺點：太碎了！相當于把菜嚼爛了喂給娃。

所以上課時除了剛學“東、南、西、北”4個方向時用“上、下、左、右”來導入和輔助。學“東北、西北、東南、西南”時都是直接讓娃明白“東和北之間叫‘東北’”，“西和南之間叫‘西南’”。這樣更連貫、更整體。

so，這個方法適合輔導，不適合培養娃的數學素養。

TIPS：

1、二下的“認識方向”與一上的“確定位置”其實核心是一樣的，都要先確定好“觀測點（到底在哪兒）”，再去判斷所要觀察的那個物體。

這一步娃很容易忽略，著急忙慌地開始做題，所以常常把方向寫反。

（這一點特別重要！娃95%的錯都是由于這一點沒做好。）

2、關于“方向板”。

“方向板”制作的初衷應該是鞏固、復習8個方向，所以絕不提倡娃做作業時依賴“方向板”。它可以看作是一個拐杖，能不用就不用。

3、方向這個內容考試一定會考，但考得一定很少。這學期學過就過去了，以后（小學階段）不會再接觸了。

我的意思是它值得花時間，但不值得死磕。時間還是花在“計算”和“解決問題”上吧。