? ? ? 教師：我也很挫敗啊！既得按照學校的教學提綱教學，還得將每個知識點弄得詳細些，好記些。學術學習當然是枯燥的啊，那些偉大的發明者都是耐得住寂寞無味的日子的，何況你是在學知識啊！還有上課的時候，學生們要么在睡覺，要么在玩手機，我能怎么辦啊！學校看我的教學水平如何的時候，又總是拿學生們考試的成績的及格率優秀率來看的，如果不好，難道一定是我教的不好嗎？我也很委屈啊。大家都在說應試教育不好，一考定終身不好，難道是我想取消就取消的嗎？我們教師為什么要背負這個罵名啊！有些家長將孩子送到學校就“不管不顧了”，什么都歸我們管，我們只是傳道，授業，解惑的，不是你家的保姆，孩子有哪里不好了，就把責任歸給教師，好嗎？我只是一個左右為難的可憐蟲。
? ? ? 學生：我回家爸爸媽媽督促我學習，到了學校，老師也督促我學習，難道不能給我一些多余的空閑時間嗎？老師上課那么枯燥乏味，聽著聽著就想睡了，我也不想睡的呀，可是他一直在給我催眠。那個老師講課多有趣啊，如果每個老師都變成那樣就好了，我每節課都認真聽。有些老師啊，一邊批評著我們，一邊照著PPT或者書上的內容念給我們聽，這樣能不睡著嗎？
? ? ? 國家，教育，教師，學生沒有緊緊地聯系在一起。有時候一方的改變不一定會讓另一方變好，甚至會變得更壞。比如：學校把書本的難度降低了，老師又覺得這本書太膚淺，考試考得這上面有些沒有，叫我們重買另外一本書，學生們自然很生氣。
? ? ? 教師這個職業是神圣的，但是教師也是一個普通人。當看到學生們低著頭玩手機或睡覺的時候，講課的興趣也不會太高。教師也習慣“撿”原來的PPT給我們講，沒有變化，沒有創新，沒有思考。
? ? ? 學生們的自律性不是很高，總是被外來事物影響，手機的魅力太大，總是想著它。有些學生們的思維比較愚笨，不會舉一反三或者學術性太強，聽不懂了，便不想聽了，于是一次又一次，累計得越來越多，便要從頭開始。
? ? ? 我希望的是這樣的：我記憶深刻的老師有4位。一位是我初中的數學老師，是她讓我的數學成績突飛猛進的。每次上課，她什么也不拿地走到講臺，拿著一只粉筆給我們講課，每次用我們可以接受的方式來把一題分析的簡單化，你一下子就會懂。一位是我初中的化學老師，他的記憶力很好，他每次也不用帶教科書，一上課，便拿著粉筆在黑板上寫了一大堆，我在地下抄筆記都趕不上，令人欽佩他的學識和他的記憶。以為是我大學的近代史老師，這算是一堂水課，可大多數人都聽得津津有味，那是因為她每次都會聯系實際，會講一些好玩的小故事。最后一位是大學的概率老師，她的數學思維令人折服，什么事都能用數學的方式來考慮，當講到一個知識點的時候，總能用生活上的例子來舉例，讓我們清晰明白她的意思。能從她的言語中可以看到她真得很愛數學。希望以后的老師要么講課通俗易懂，要么有淵博的知識令人敬佩，要么講課方式有趣，要么讓我們感受到這門課有多好，他有多喜歡。
? ? ? 學生們尊重老師辛苦付出的一切。都說要“活到老，學到老”，現在多學點東西，以后會有用處的。學生們要自覺，自覺在上課期間不玩手機，拿出一半的精力來聽課，感受這一學科的魅力，仔細研究，更會發現它的“美”。
? ? ? 首先，老師要學會創新。一步又一步發現所教科目其中的奧秘，將奧秘教給學生們。不能老套以前的內容，要多多思考“怎樣教好這一門課”。
? ? ? 其次，樹立好的形象，傳播正能量。老師在大多數的學生們眼里都是比較好的形象，那么在教知識的同時，更要記得教他們怎么做人。就想高中學校的校訓：誠勤勇愛，成人成器。
? ? ? 最后，學生們要有學習新知識的欲望，上課認真聽，不能把責任歸給老師，要從自己身上找問題，要多多反省自己，找出問題，解決問題。知道孰輕孰重，放下手機，認真聽課，逼自己一把，成就夢想。
? ? ? 我們都有錯，如果我們都找自己的錯，將它及時改正，那么我們一定雙贏的。
