? ? ? ? 包春華的詩情與匠心（二）
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? ? ? ? ? ? ? ? 老師筆下的詩心老包
? ? ? ? 吳佑華：過去的校長通常不喜歡教師“玩手機”。然而，去年，包春華調到我們學校做校長，發現他不僅不反對教師“玩手機”，而且，他一有空便喜歡自己“玩手機”——抓拍、寫隨筆、發微信，我則成為他忠實的“粉絲”，每當他有佳作上傳微信，我總是第一個瀏覽欣賞。
? ? ? ? 時間長了，我發現包春華的校園抓拍、聽課隨感等作品有一個總體特點，那就是雖然取材都毫不例外的稀疏平常，但整個畫面或文章卻總能為觀者呈現出一種清新、獨特、強烈的視覺沖擊力——這個沖擊力就是發現新生命、培育新生命，讓校園成為師生生命成長的樂園。
? ? ? ? 我疑惑不解地向他請教。一花、一草，一件凡人小事，為什么在你的鏡頭里、在你的筆頭里都能呈現出別樣的韻味？包春華淡然一笑，指著一張作品說道：“你看到沒有？校園里的小草、小花、一名普通學生、一名普通教師，每一個主角其實都很平凡，但只要我每一次近距離聚焦，它們的背景都會淡化，而它就會突出。其實大自然賜予我們的每一件事物都是精品，只是我們長時間的視覺麻木，讓他們獨處一隅，黯然失色。”
? ? ? ? 包春華的話像一根弦撥動了我思緒的鼓，引起了我對于自己職業的深深思考。我在想，如果我能使用他的抓拍技巧、撰寫隨筆的視角，來“聚焦”每一個孩子，那我的孩子不就能成為一個個獨特而美麗的主角？聚焦就意味著我們要近距離與之接觸，以賞識的眼光細心觀察，發現他們身上最為閃光，最為動人的一面，將其作為培植他們自信心的著力點，然后選擇適合不同個體的施教方式讓他們在自信和快樂的心理氛圍中健康成長。
? ? ? ? 羅丹說：“不是世界缺少美，而是我們缺少欣賞美的眼睛”。這句幾近人人熟可成頌的經典名言我們作為教師卻很少落實在我們的孩子身上。我想羅丹所說的正是這樣一種懂得聚焦，懂得欣賞，懂得發現的眼睛，而擁有這雙眼睛的也必是一位有愛心、有品位、真正懂得什么是美的智者。
? ? ? ? 包春華告訴我：“生命教育重要的是要培植學生的生命情懷。生命情懷是個體對自我生命的確認、接納和喜愛，是對生命意義的肯定、欣賞和沉浸，以及對他人生命乃至整個生命世界的同情、關懷與珍惜。”
? ? ? ? 在包校長的鼓勵下，我做有心人，多參與、多觀察、多動手、多反思、多動筆，抓拍的一組照片與撰寫的教育敘事文章《在耦耕園中享受生命成長的美妙》等發在興仁中學微信公眾號，包春華看了我的作品，鼓勵我向新聞媒體投稿，結果該文被《南通日報》、《德育報》等錄用。他說，“你要用好自媒體，更要向外發表展示。”他還說，“繼續堅持下去，你的視角我非常贊同，因為真正出色的抓拍作品不是說能拍出多么瑰麗奇絕的景象，而恰恰在于它怎樣能從人們早已熟知的鏡像中找出令人震撼的獨特視角。用賞識的眼光看待每一個學生，讓他們自信地成長就是一種成功！””
? ? ? ? 我思考著——明天開始將手機聚焦我的每位學生，讓他們成為我鏡像與隨筆的焦點，在我的學生、家長的微信群中傳播。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （——《跟著校長玩手機》）
? ? ? ? ? ? ? ? 學生眼中的詩情校長
? ? ? ? 羅晶《校長與凌霄花》：你是那么專注，靜靜地看著眼前，眼里的柔情快要溢出來。那朵原本正開得旺的花，在風雨的連續摧殘下已搖搖欲墜，知道自己命運卻又無力反抗，只好耷拉著腦袋。
? ? ? ? 此刻，你如天使般降臨，你搬來凳子，借助身旁的石柱單腳踩上去。凳子在卵石鋪就的小徑上微微晃了幾下，你沒有驚慌，穩住身子后，開始托起這朵垂危的凌霄花，細細端詳起來。眼神中盡是惋惜，愛花的柔情似水一般在這個靜謐的午后流淌。你將花小心地擱在枝丫，支起一根棍子，把花藤用繩子輕輕牽在棍子上，輕輕吹去花上的塵埃。微風吹過，樹葉沙沙，花兒似是抬起了頭，又對生活充滿了希望。這一刻，你的嘴角微揚，那是欣慰的笑。
? ? ? ? 你對學校的愛便融匯在這凌霄花中。如果我們是花，學校是花，你便是那讓凌霄花依附的樹，有你的支撐，未來的校園定是花香四溢了！
? ? ? ? 時光流逝，歲月靜好，這個瞬間永留我心。
? ? ? 聞詩琪《藤花之可敬者，莫若凌霄》：無意間，似乎是先看到凌霄，才看到藤蔓后的校長的。他站在深褐色的板凳上，在亭子旁，伸出兩手，小心地打理那綠色的藤蔓。沒有陽光，只有秋日的清風，吹開他額前淺灰色的碎發。
? ? ? ? 細細鋸齒的綠葉，天生的深翠色，給人踏實的蔥郁感。因為剛栽的緣故，花開得不多，三五個聚在一起，綻放在綠葉間，懸掛在枝蔓中，垂在花架上，像是大自然中的風鈴，搖曳在風中。
? ? ? ? 樸素的鮮艷在翠綠的葉子間，樸素地點綴著整個花架，那藤蔓纏繞著卷上竹竿，嫩綠的頭看似靜止，實際卻無時不在回旋著向上，不張揚，不虛榮，不炫耀，默默地，一直向上。
? ? ? ? 這時，我才注意到打理凌霄的校長。他頭發微白，皺紋已逐漸漫開。平時少見他笑，見他，總是一臉嚴肅，看不透的模樣。但許多事也只有他才會去做吧！一次次耐心地講話，有步驟地綠化校園，建立流動圖書館，讓我們走進趣味無窮的馨仁課程……那瘦弱的身軀里，隱藏著強大的能量。多像這凌霄，一點點的紅映襯滿亭的青翠，那虬結在一起，裂著細細縫隙的藤，結實而穩妥地扎根在地下，與風細語。
? ? ? ? 歲月榮枯，此時細心撥弄藤蔓的校長，是否笑意早已在他心底綻放？似乎想到不久的一天，凌霄朵朵，擠滿那片綠，那時校長一臉的明媚，定是悠悠在深秋里。
? ? ? ? 此刻，這一瞬間的美麗，定格在興仁中學的校園。
? ? ? ? 一個匠心詩意的校長，一眾向善樂學的師生，一個和諧共生的校園，一方令人向往的教育樂土。美成這樣，也是醉了。
