今天教古詩，檢查孩子們的初讀情況，我叫了小林，她很少在課堂上舉手發言。小林猶豫地站了起來，臉紅紅的，幾乎是囁嚅著，坑坑洼洼地讀完了一首詩。詩不難，生字都有注音，小林卻讀錯了很多處。我感受到她的艱難，沒說什么就請她坐下了。
小林是個文靜懂事乖巧的孩子，記得小時候，她經常在下課時拉著我的手，和我聊天；很積極地參加班干部競選，很熱情地幫老師做事。可是不知什么時候，她變了，不僅上課沉默了，下課也沉默了！見到老師時臉上輕松自在的笑容不見了，取而代之的是躲閃和冷淡。
我隱約知道這一切的變化和小林的學習有關。她上課安靜，回家作業也做的很認真，但是每次考試總是不理想。尤其是數學，做再多的題目也得不了高分。她付出了比平常人多很多的努力，卻換不來好成績。也許小林對自己失望了，她喪失了自信，變得內向又沉默。
小林是個好孩子，我從來沒有因為她成績不理想而責怪過她，她不是不乖不認真不努力，是因為缺乏領悟力和思考力，這在一定層面上是天生的。隨著學業的加深，也許她和同伴的差異還會更大。如果她懵懂一點會更好，可女孩子敏感的心察覺到了自己也許不夠聰明和靈活，因此蒙上了自卑的陰影。
午飯后，我和她一起散步，問她今天課上被老師叫起來朗讀是不是很緊張？她笑著點頭說是。我問為什么這么緊張？她說不知道。我又問是不是沒有自信？她又點頭說是。我問為什么不自信呢？以前那個陽光開朗的小林哪兒去了呢？她說不知道。
我沉默了，她也沉默了！
我問：“是不是覺得自己成績不好，所以不自信了？”
她臉上的笑容消失了，站在我的身旁，默不作聲，我和她靜靜地站著。一兩分鐘過去，我轉頭見到她臉上布滿了淚痕。
我不知道說什么話，伸手摟住了她的肩膀，替她擦去臉上的淚水。仿佛此刻一切的安慰和說教都是多余的，我感受著她的難處和失落，她仿佛也感受到了她的難處被我感受到了！
我們默默地走著，我終于張口了：“學習只是你的一個方面，你還有很多方面是那么優秀，你的善良友愛，你的刻苦努力，這些都構成了一個你。學習暫時不好不能成為你的全部，要看到自己的優點和長處，你是多么受同學和老師喜歡啊，每次評選文明之星大家都會想到你。這些都足夠說明你有多優秀啊！對自己自信一點，去肯定自己，為自己加油好嗎？”
小林綻開了笑容，點了點頭！
“老師明天還會請你回答問題的，有信心嗎？”
小林點了點頭，表情是輕松的，自信的！
