《大西洋來的颶風(fēng)》第一期閱讀人員
? 胡瑞艷
? 張倩倩
? 尚蘭靜?
? 吳慧娜
徐會會?
劉朝英
田遵鳳
王建紅
田慶麗
耿? ? 軍?
閆? ? 露
張玉紅
張衛(wèi)民
? 崔凌云
? 趙素芳
2017/11/11第一次交流記錄
胡瑞燕：特別特別喜歡颶風(fēng)封面的一句話：“書寫，不為立傳，只為反觀自己留下的一個腳印，是否向著明亮那方走的端正，記錄，不求揚名，僅圖回望自己生命的枝頭，每一季可有花朵綻放。”
真是說到心坎里了，養(yǎng)成用文字記錄生活及生活中的點滴，即使時間再匆匆，那時那刻的事也會喚起你美好的記憶。
尚蘭靜：一顆追夢的心，如何會老？
從生活中汲取力量執(zhí)意前行的新教育人，如何會老？
生命可以是一陣風(fēng)，一陣颶風(fēng)，可以摧枯拉朽的席卷，掃蕩對現(xiàn)實的抱怨，對年歲的嘆惋，筆直向前，永不停歇
感嘆颶風(fēng)的強勁，將近退休的年齡，仍對新生事物抱有那么大的熱情，佩服至極！
崔凌云：記得見過颶風(fēng)老師，也聽過她的報告，之后就是對她的崇敬和喜歡。這本書剛拿到手，讀了幾頁而已，都是童喜喜老師的評價和認可。通過童喜喜老師的文字描述，加上對颶風(fēng)老師的良好印象，我感覺到自己受到的影響是積極向上，樂觀明朗的，仿佛是一種心智的引領(lǐng)，能接地氣的與自己產(chǎn)生共鳴，我相信，繼續(xù)讀下去，我將會收獲更多。真誠的與大家分享這簡短的只字片語到此，愿我們共讀共行，繼續(xù)加油！
張衛(wèi)民:? 感嘆颶風(fēng)的熱情，也佩服她對新生事物的接受能力，除了佩服我還在想，颶風(fēng)大姐稱自己是農(nóng)人，我又該稱什么？因為我和她差距那么大!
田慶麗：颶風(fēng)老師給我的印象：一位嚴謹、負責(zé)的老師。
徐會會：讀了這本書，我最大的體會就是“活到老，學(xué)到老”，颶風(fēng)老師不斷的學(xué)習(xí)新東西，不斷的讀書。颶風(fēng)老師不僅注重學(xué)，更注重用。颶風(fēng)老師在書中說：“我的無能，源自于自己的閱讀的淺薄與努力不夠”，這句話特別適合現(xiàn)在的我，在這個時候讀這本書，激發(fā)了我讀書的意識，我還年輕，我心未老！
胡瑞燕：來自大西洋的颶風(fēng)，好霸氣的名字，也正如這名字一樣，颶風(fēng)老師在教育這條路上刮起了教育颶風(fēng)，雖然年齡已經(jīng)很大，也將近退休，那種對教育的熱愛和執(zhí)著真的令人贊嘆和敬佩。也許喜歡冬泳的人本身就具有堅強的毅力。
張衛(wèi)民:嗯嗯，你看颶風(fēng)每讀一本書都會思考試著運用，是不是我們只是讀了而缺了行動啊！
田慶麗：年屆50歲的颶風(fēng)老師改變自己，成為新教育的優(yōu)秀教師，這背后，付出了多少努力，有過多少艱辛呢？為學(xué)生寫生命敘事，為班級寫班級日志，這樣充實的教學(xué)學(xué)生最終將受益終生啊。
王建紅：郭曉明老師對教育的摯愛，熱情，對孩子的負責(zé)，對新教育的追求，讓我讀著讀著心潮澎湃……
? “因為使命的驅(qū)趕，因為新教育，偶然間對著鏡子，看鬢角的頭發(fā)日漸斑白，想消逝的歲月永不回頭，我會慶幸，我的心靈沒有陪著輪回的日月慢慢變老。我感到幸運，我的生命在新教育中一日日走向豐盈。我雖年過半百，卻能在新教育的體驗中，傾聽靈魂深處生命拔節(jié)成長的回音”這是朱老師的文字，也正是對郭曉明老師的真實寫照！
胡瑞燕：在生活中我們常常缺乏的正是毅力與忍耐力，常常會有心血來潮，過段時間便會失去激情，這也許正是自己對自己的理想舉棋不定，好得過且過吧。對一件事情的不堅持，也總會用各種理由來勸慰，為自己開脫，說到底，有時還是缺乏自制力。讀了這本書之后，心里著實為颶風(fēng)的品格所折服，也從她身上看到了一個倔強的颶風(fēng)、一個好學(xué)的颶風(fēng)、一個有追求的颶風(fēng)。
趙素芳：回首過去歲月的閱讀，我是多么淺薄，我是多么地自卑而無地自容。是我自己切身的體會！說實話也不怕大家笑話我，這是我用心讀的第一本書，真心的發(fā)現(xiàn)讀書真的是很重要，不讀書提筆都不知道如何落筆，真的謝謝李老師把我?guī)нM未央書社，開啟我的讀書之路！?
王建紅：為什么讓孩子讀好書？為什么要讓兒童階梯閱讀？颶風(fēng)從自己小時候的讀書經(jīng)歷談起。好故事對孩子的影響勝過千言萬語。小時候背過的詩歌終生不忘。課外閱讀能彌補課內(nèi)閱讀的不足。讀書讀報紙對作文的幫助。書中，讓孩子學(xué)會面對困難時的勇敢和堅強意志。不同的年齡，選書很重要。從書中學(xué)知識，學(xué)精神，學(xué)會做任何事情的不放棄。多學(xué)一門總是“藝不壓身”。缺什么就補什么。這是颶風(fēng)從書中學(xué)到的。也是讓孩子讀好書的原因。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
颶風(fēng)老師還善于“解剖自己”找出自己的不足。比如對詩歌的欠缺。生命的力量！活著就要有活力！? ? ?
張玉紅：讀到颶風(fēng)大姐的讀書生活，我是真心的感動了。50多歲的人，對教育還有如此的熱情，還能夠那樣執(zhí)著的追求，真令人佩服！與之相比，我們還能年輕，更應(yīng)努力！?
杜秀蘋：常常以忙為借口，常常以讀了記不住為理由，冷落了擱置案頭的一本本書籍，為自己找了一個個不讀書的理由！很難有時間在學(xué)校靜心閱讀，便又把這本書放在在床頭，利用晚上孩子入睡輕輕打開。讀了薄薄幾頁，自己已經(jīng)被颶風(fēng)老師所折服，她的言行撼動了毫無追求的我，改變了我那種隨遇而安的態(tài)度！一個即將退休的老大姐，對教育如此地?zé)釔邸⑷绱说貓?zhí)著，與之相比，真讓我有點兒無地自容。愿在颶風(fēng)老師的影響下，喚醒自己內(nèi)心沉睡已久的巨人，找回曾經(jīng)不服輸?shù)淖约海眯母N自己的農(nóng)田，真正和孩子一起過上幸福而完整的教育生活！讓自己忙得有價值、有意義！
劉朝英:“颶風(fēng)”老師(我這樣稱呼吧)2008年邂逅新教育，2009年走進新教育，開始了晨誦、午讀、暮省的實踐，并加入了“毛蟲群落”。關(guān)鍵是為了專心踐行新教育，她辭去了教導(dǎo)主任的職務(wù)，全心全意地扎根一個班級，從事這個班的語文教學(xué)和新教育兒童課程。
在現(xiàn)在物欲、名利滿天飛的年代，都擠扁頭想當(dāng)官的年代，她作出這樣的選擇，肯定會有很多人不理解。
她以“逐日——大西洋來的颶風(fēng)” 這個網(wǎng)名建立了個人閱讀主題專貼。最讓我感動的是郭老師為了讓自己孩子們走向卓越，不顧年過半百，毅然參加了網(wǎng)師學(xué)習(xí)，從此開始了理性化的閱讀，她追求“世界老時，我最后老，世界小時，我最后小”的理想，在閱讀和實踐中完成了一次又一次追求理想的生命。能做到此的，她該是多么熱愛教育！
咱們最近的晨誦、午讀，為了讓學(xué)生能養(yǎng)成一個好習(xí)慣，堅持在7:40前能進班讀上書，我也堅持天天早到，在7:30到校，堅持了這段時間，感覺身心疲憊。每天早起做飯、 照顧孩子起床、吃飯、上班、送孩子，感覺勻勻?qū)崒嵈瓪獾臋C會都沒有，“颶風(fēng)老師”做那么多，她的時間是哪來的？精力是哪來的？百思之后，我得出答案——精神，熱愛教育的那種執(zhí)著的精神。這讓我不得不佩服。
耿軍:教授朱永新說：我相信，颶風(fēng)老師的故事會為更多的教師如何創(chuàng)造幸福完整的教育、打造幸福完整的人生，提供一個切合實際的指南。
閆露:年過半百的郭老師把她所堅守的教室比作農(nóng)民在耕田，她在自己的農(nóng)田里精心播種、施肥、澆水、捉蟲，她帶領(lǐng)孩子們晨誦、午讀、暮省，她給每個孩子寫生命敘事，她主持每一次開學(xué)典禮、學(xué)生頒獎儀式；她和孩子們共讀童話，共繪畫本，共排童話劇??她的用心迎來了孩子們的笑容綻放，她的堅守令她收獲了累累碩果，她的執(zhí)著感動著同樣在教育路上的我。
? ? ? 11.11參與人員尚蘭靜? ? 王建紅? 徐會會? ? 趙素芳? 胡瑞燕? 田慶麗? 張衛(wèi)民? 崔凌云? 龍利蘋? 李紅梅? 張玉紅? 杜秀蘋? 劉朝英? 耿軍閆露
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 未央書社
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.11.11
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