全腦開發教育又稱“全腦開發”或“全腦教育”、“全人教育”。是指對人腦的左右腦同時進行開發和訓練；是通過全面啟動右腦建立左右腦的第二次協同訓練。

“全腦教育”顛覆了幾千年傳統教育的許多教育理念。錄音錄像的授課和學習方法顛覆了傳統教育的填鴨式授課和學生的被動學習。音像思維功能表現出的“過目不忘、過耳成誦、長久記憶”的記憶力顛覆了傳統教育中的重復記憶和艾賓浩斯遺忘曲線。波動思維功能表現出“瞬間悟解、波動計算”顛覆了傳統教育中的邏輯思維和邏輯計算。

右腦開發、全腦教育不僅僅是人類的一場教育大革命，同時是一場人類思想意識的大解放，大革命。“全腦教育 ”的誕生和推廣必將首先在中國掀起一場教育的大變革和中華民族思想意識的大解放。

一、全腦開發=左腦+右腦(左右腦各個部分的全面開發)

“全腦開發”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個身心功能的全面開發。按照人腦思維的規律和思維發展的規律，在教育教學過程中采用相應的內容、形式、方法和手段，訓練學生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養成良好的思維習慣和思維品質，提高思維能力，發展學生的情感和個性，從而使學生加速獲取知識提高學習能力，提高創新精神和實踐能力，完善人格，提高綜合素質，同時讓學生自覺科學用腦、營養腦和保護腦。

二、腦潛能開發重在右腦開發

★左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識。管的是近期的和即時的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲存從古至今人類進化過程中的遺傳因子的全部信息。很多本人沒有經歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個道理。

★右腦是潛能激發區，右腦會突然在人類的精神生活中有深層展現的跡象；右腦是創造力爆發區，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發達的人會突然爆發出一種幻想、一項創新、一項發明……；

★右腦是低耗高效工作區，右腦不需要很多能量就可高速計算復雜的數學題，高速記憶、高質量記憶，具有過目不忘的本領。

★人類大量情緒行為被右腦控制。開發腦潛能重點在右腦開發，目的是充分發揮右腦優勢，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結合起來，進行人類左右腦的第二次協同，充分調動起人腦潛能。

三、右腦的信息容量比左腦大百萬倍

根據最新的研究結果發現，腦中所儲存的信息量絕大部分是存在右腦中，由于左右腦分工不同，右腦的情報容量比左腦大百萬倍。形象的說，右腦如同一個書架，書架上放著許多本錄相帶，并由左腦給這些錄相帶一一貼上不同的標簽。回憶即是根據標簽從眾多的錄相帶中進行檢索并同時連同前后相關內容一起回憶。

思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖像，一邊將其符號化、語言化。也就是說，右腦儲存的形象的信息經左腦進行邏輯處理，變成語言的、數字的信息。作為被記憶的材料，文字是由語言中樞所管理的，記憶在左腦中。但是，左腦中所能存儲的文字情報的總量是非常有限的，而右腦存儲的形象資料是左腦的百萬倍。

我們處在信息大爆炸的時代，一個人今天掌握的知識是古代人的幾千倍幾萬倍。因此如何在如此龐大的信息庫中有效的將搜集的信息儲存是人的潛能開發的關鍵，而這正是右腦的優勢。

四、左右腦協調開發

左右腦的功能是平衡協調發展的，各司其職，密切配合，二者相輔相成，構成一個統一的控制系統。若沒有左腦功能的開發，右腦功能也不可能完全開發，反之亦然，無論是左腦開發，還是右腦開發，最終目的是促進左右腦的平衡和協調發展，從整體上開發大腦。

想讓孩子在各方面都優越、領先嗎？那就得左腦、右腦齊頭并進，全腦一起變聰明。當今世界教育倡導創新思維能力的培養，而創新思維并不是某種單一的思維形式，它是多元思維的優化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優化和整合。而全腦教育正是通過促進上腦和下腦、左腦和右腦的互補有效結合的一種科學教育。

五、您的寶寶可以比愛因斯坦還聰明！

人腦與生俱來就有記憶、學習與創造的莫大潛力，你的孩子也一樣，而且能力比你所能想象的還要大得多每個嬰兒剛出生時都具有與愛因斯坦不相上下的潛能，但現實中為什么大多數人還是比不上愛因斯坦呢？這是因為天才腦的奧秘來自于是否能成功地將左右腦聯動起來，只有做到左右腦均衡的孩子才能聰明。孩子最重要的階段是學前教育，錯過了0至6歲等于犧牲了80%-90%的大腦學習能力，以后最多只能運用10%-20%的能力。

眾所周知，人的大腦蘊藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著。相關研究證實，一般人一生只能開發大腦潛能5%左右，即使像愛因斯坦這樣的大科學家也只不過開發了大腦潛能的30%，所以深入挖掘左右兩半球的智能區非常重要。

兒童心理學家及教育學家的長期研究觀察證明，要挖掘人類的潛能，最重要的是在大腦增長發育時期，也就是0-6歲嬰幼兒時期，這是腦部及智力發育最寶貴的時期，此時若忽視了大腦開發，造成的損失將是無法彌補的。

六、全球發展狀況是什么？

20世紀60年代日本開始進行腦研究開發。

美國加州理工學院教授羅杰·斯佩里博士通過割裂腦實驗，證實了大腦不對稱的“左右腦分工理論”，并因此在1981年榮獲了諾貝爾醫學——生理學獎，被譽為“右腦先生”、“世界右腦開發第一人”。

在“大腦兩半球功能特化理論”基礎上，美國迅速作出反應，美國率先推出了全國性的腦科學計劃，美國國會于1989年通過101-58公共法，把1990-2000年命為“腦十年”，并規劃出58個大的研究課題，已將“腦研究十年”計劃批準為法律執行；美國隨計劃還制定了開發右腦為目的的“零點工程”，在全美國范圍內加強藝術教育力度。之后，美國科技文化蓬勃發展，科技文化成果不斷涌現，從而躋身于世界的前列。

1996年，日本開始啟動為期20年的“腦科學時代”計劃，還專門組織人力加強對腦機能的研究，要讓日本的腦科學達到并超過世界先進水平。2003年1月，啟動了“腦科學與教育”研究項目，逐步構造理想的教學方式和教育體系。到今天，日本從事腦科學研究的達1萬人，出現了許多像七田真、春山茂雄這樣國際知名的右腦開發專家，右腦教育呈現出“全民普及”的態勢。

國際腦研究組織（IBRO）和許多國家的相應學術組織紛紛響應，推動“腦的十年”計劃為世界性的行動。兩年后，歐洲聯盟也制定了“腦研究計劃”，于1991年出臺“歐洲腦十年”法律方案。

2008年，中國全腦教育啟動。

七、全腦開發的目的

全腦的培訓是一種智力的提升，不僅僅可以記東西更牢固、更快，更重要是培養了學習興趣（有了興趣什么做不好？）、提升了自信心（特別是成績中偏下的孩子，自信心會影響一生的成長），將生理、智力正常的學員的觀察力、想象力、創造力、記憶力、意志力、分析判斷能力、總結歸納能力、表現表達能力迅速提高幾十倍乃至百倍。

全腦就是提升學習能力，能力擁有了，學什么科目都事半功倍、輕而易舉。

八、人腦的優勢是什么？

人腦由140億個腦細胞組成，每個腦細胞可生長出2萬個樹枝狀的樹突，用來計算信息。人腦“計算機”遠超過世界最強大的計算機。

人腦可儲存50億本書的信息，相當于世界上藏書最多的美國國會圖書館（1000萬冊）的500倍。

人腦神經細胞功能間每秒可完成信息傳遞和交換次數達1000億次。

處于激活狀態下的人腦，每天可以記住四本書的全部內容。

人類對于大腦的研究有2500年的歷史，然而對自身大腦的開發和利用程度僅有10％。

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