? ? ? ?要是回憶是幸福，那就越小越好，因為那時候不懂幸福卻常常幸福著！
? ? ? ?誠然，在最愛文字的年紀是舍不得囫圇吞棗的，每一個字都想要再三斟酌才肯放出來。可你也不知道，那些好像從小就認得的符符號，為啥你就開始小心推敲、大膽去愛了！
? ? ? ? 第一次享受到作文帶來的成就感應該算是三年級了吧，稚氣的臉至今還略有印象，那時候的相片也是粉雕玉琢的，那是被長輩溺愛的一小段時光，才能寫出那樣的夢一樣的文字，那次題目是《假如我有雙翅膀》，小小的年紀不知輕重，懶得動筆歪歪扭扭地記些流水賬，想著老師布置的不算太多可總感覺多的作業，眼珠子就滴溜溜地轉個不停，按照以前的作文來寫的話指不定又要寫多久還得各種涂改，想著就偷著巧把對著題目時心里的話編成了詩，“假如我有雙翅膀，我想要飛到天上瞅瞅藍天默默白云；假如我有雙翅膀，我想要翱翔邊際看看大海的遼闊；假如我有雙翅膀，我會為它著上彩色在陽光下閃閃發光；假如……”寫完了才慢慢覺得，咋一看行數足夠，字數缺的夠嗆但應該不算取巧吧，理由是作文要求詩歌字數不限，嘿嘿，假如這不叫取巧，是不是寫的這真的是夢呢？小小的心思是瞞不過老師，可是真實的夢呢，騙不了自己！本是交差的活卻想騙自己，一蹴而就的快感頓時消逝，小小的心里開始盤算著怎么讓自己賞心悅目起來。于是，開始糾結押不押韻，字數少的行放在前面，四行為一個小段落，還可以帶點老師教的排比，如果可以為什么不添加一些對偶呢？結尾可以升華一下……那么美，連我自己都覺得寫出來的該是我神話般的幻想了，交作文的時候心里面又忐忑又懷揣期待，第一次這樣做不及格怎么辦？但——萬一、萬一被看上了，那該是多么好的一件事啊？可以當著全班的面大聲朗讀我自己的童話夢，羨慕死他們，這樣想著總覺得啥事都不重要了，就想立馬時間快進到老師發作文點評，然后我像一個英雄般上臺接受嘉獎并有感情地朗讀我的佳作。
? ? ? ? 那是第一次比任何時候都期待返回語文課堂見到老師，宛如剛剛勝仗的王者凱旋一樣歸心似箭。當終于盼到了這一天的時候心里又莫名緊張起來，記得走進教師的老師是笑著的，威嚴中掩不住的小高興，一只手拿著玻璃杯，泡著熱乎的茶葉，另一只手牽動著全班的眼球，一摞厚厚的作文紙，承載的確是我們這一堆小孩子們對未知的忐忑和心存僥幸的期待。那一天是個好天氣，教室外的林子里鶯鶯燕燕的叫喚格外清晰，于我是一個美好的場景，老師鼓勵了很多人夸獎了很多人，最后把我留在了壓軸。其實我是聽不大懂老師點評的一些專業詞的，可我記得住他夸獎我的作文時那驚嘆的面容，有一瞬間我都失神錯覺他是比我還懂我的人，懂我的文字懂我的感情懂我掩藏的小小的希冀，可能因為他點評我的作文分析各種思路情感極其準確，而我也因為這滿滿的虛榮心甚至忘卻了自己寫詩的時候好像最開始只想敷衍了事，到后面良心發現稍作修飾，也談不上層次和思路，純粹就是如實寫寫心里話罷了，更別說情感抒發被老師說的煞有其事，現在想起來即使沒那回事但好像確如分析的那樣，莫名地竊喜，再看那些框框里歪歪斜斜的字，霎時覺得可愛了起來，心里滿滿都是甜味，是甜味吧，道不明。
? ? ? ? 從那以后，貌似對待文字對待文章，有了一種幸福的感覺。始于無心，現在柳成蔭。
? ? ? ? 我想，如果有一天你看到了這篇文字，你也該是想起了那股甜味吧，我估摸著該是同樣的味道，我是文字刻的，你的呢？
