小女米布快4歲了，喜歡看書。夏天給她買了套蘭登分級(jí)閱讀預(yù)備級(jí)（READY TO READ），算是娃的第一套英文自然拼讀“教材”。全套30本書都放在外婆家里，周末帶她去外婆家玩的時(shí)候讀一本、復(fù)習(xí)一本，就這樣慢慢從夏天讀到了冬天……
1. 第23本書，以及閱讀地圖的妙用
昨天復(fù)習(xí)了上個(gè)周末初讀的《Hog and Dog》，米布扮演了幾次小豬HOG，笑到倒地。
讀完后，米布照例找到印有書名的小汽車貼紙，貼到這套書的閱讀地圖上，神氣地宣布：再有7本我就看完了！
閱讀地圖是這套書給我最大的啟發(fā)——
它可以讓系統(tǒng)閱讀更有儀式感和成就感！
通過(guò)尋找與書籍同名的汽車貼紙，提高孩子對(duì)字母形狀的熟悉度。
閱讀地圖背景上的小圖案均來(lái)自書里的內(nèi)容，每次發(fā)現(xiàn)這種內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又是一個(gè)小成就。
我們每隔一段時(shí)間就對(duì)著閱讀地圖回顧已經(jīng)看過(guò)的書，里面的人物、情節(jié)、角色扮演時(shí)的好笑事件……幸福滿滿！
前陣子又買了套牛津樹，沒(méi)有配套的閱讀地圖，我就和米布一起畫了張樹狀圖，每根樹枝上寫有一個(gè)書名，米布讀完一本就去找同名樹枝涂上色。雖說(shuō)簡(jiǎn)陋多了，但勝在是自己創(chuàng)作的，本身就是種玩法。
今后凡是擔(dān)心枯燥的系統(tǒng)性閱讀，我都打算用這一招。
2. 已讀回顧，以及為第三次精讀做準(zhǔn)備
等米布看完全部30本書，我們應(yīng)該要慶祝一下，可以想象當(dāng)她貼完第30張貼紙時(shí)的激動(dòng)心情。
今天我讓米布把讀過(guò)的23本書拿出來(lái)，選出自己喜歡的書，以后可以進(jìn)行第三次閱讀。我估摸著，米布會(huì)挑出4到5本故事性較強(qiáng)的書反復(fù)看。當(dāng)然最好有10來(lái)本。
結(jié)果米同學(xué)從23本讀過(guò)的書里挑出足足20本——你讓沒(méi)入選的那三本今后還怎么做“書”啊？
落選的三本書當(dāng)中，最右邊那本《I Like Bugs 》，作者是名作家瑪格麗特（Margaret Wise Brown） ，她寫的《逃家小兔》（The Runaway Bunny)、《晚安月亮》(Goodnight Moon)米布都很愛(ài)看。
哎呀好尷尬……
為了確認(rèn)米布不是一時(shí)興起亂選的，我們開(kāi)始玩圖書館的角色扮演，米布當(dāng)圖書管理員，Kitty貓跑來(lái)借書，問(wèn)“米阿姨”哪些書好看呀，分別是講什么內(nèi)容的。
結(jié)果米布每本都講得頭頭是道。
最后還拍著Kitty貓的頭囑咐：
“等你4歲的時(shí)候，就要把它們記在你的大腦里；
5歲的時(shí)候，就要講給爸爸媽媽聽(tīng)；
6歲的時(shí)候，就可以自己看書咯。
你要記得哦！”
你要記得哦。
