上幼兒園可是寶寶的人生大事一樁,這預示著寶寶開始走出家庭,走向幼兒園這個小社會了。爸爸媽媽們滿心歡喜,覺得寶貝開啟了人生新旅程。卻發(fā)現,寶寶在幼兒園的生活并不像想象中的那么順利——
歪歪兔會員寶寶小番茄的情況就是這樣。番茄媽媽說:小番茄本來是個活潑開朗,愛說愛笑的小姑娘,還喜歡跟著音樂跳舞。可到了幼兒園之后,卻像變了一個人似的,總是悶悶的,不去和小朋友玩,也不參加集體活動,每天悶悶地待在角落里自己玩玩具。這是怎么回事呢?
在我們的會員寶寶中,這樣的孩子并不在少數。許多孩子哪怕在家中是個小“人來瘋”,到了幼兒園里,也有可能出現這種“不合群”情況。畢竟,寶寶在家中只需要面對幾個十分熟悉的家人,以及最多兩三位陌生的成年客人。而在幼兒園,他要面對的可是二三十名和他一樣大的小寶寶呀!這才是他真正需要“社交能力”的時刻。
然而,許多家長并沒有意識到,孩子的“社交能力”作為生活中諸多重要能力的一種,也是需要家長來“教”的。如果沒有得到及時的引導,寶貝就可能不想社交、不會社交,從近處說,很容易被集體討厭、忽視、甚至欺凌,產生一系列心理問題;從長遠來看,也有可能因為“人緣不好”而喪失機會,對寶貝今后的人生發(fā)展極為不利。
相信,如果你家的小寶寶也出現了這種情況,你一定已經開始著急了——要怎么做,才能改善寶寶在幼兒園的境況,讓寶寶交到朋友呢?
別著急,歪歪兔育兒老師來給你支招啦!在幼兒園為寶寶找到“種子朋友”,你只需要做這幾步——
第一步:觀察寶寶的同學
在晚上接孩子時,故意多讓孩子在幼兒園玩一會,密切注意一個或幾個看起來容易接近,寶寶又不反感的小朋友。
第二步:了解寶寶的想法
在回家路上,和寶貝輕松地聊一聊那幾個小朋友,如“你的班上有沒有一個梳小辮的小女孩呀?她叫什么名字呀?”如果孩子和家長的信任感足夠好,此時應該聊得很開心。
在這時,你就需要體察寶寶的需求,看看他究竟是不想社交,還是想社交,不知道方法。如果是后者,家長則可以告訴寶貝如何說、如何做(角色扮演的游戲形式更好);如果是前者,則需要逐步了解孩子究竟為什么不愿意社交(隱形的分離焦慮往往是其主要原因,這比表面上的“上幼兒園就哭”對孩子的危害更大,需要家長注意)。
第三步:解鎖社交新方法
如果孩子愿意社交,但不知道方法,家長可以根據情況每天告訴寶貝一個社交的小妙招,如:打招呼、教寶寶一個小游戲、請求一起玩等,慢慢打開孩子的社交圈子。(每天解鎖一個新技能有木有!好激動啊有木有!)
第四步:制造社交的環(huán)境
家長們還可以組成“親子游小組”,讓寶貝們在有媽媽的情況下自由玩耍,這樣寶貝就可以卸下防備,盡情地去和其他寶貝一起玩耍了。等寶貝和其他孩子玩熟了,這些小朋友就成了寶貝在幼兒園的“種子朋友”了。
第五步:及時與老師溝通
寶貝在家中和幼兒園的表現不一致,歸根結底是家庭和幼兒園的環(huán)境差異較大造成的。因此,家長需要多和老師溝通寶貝的情況,并盡量營造“家校一致”的規(guī)則和環(huán)境,這樣也有利于寶寶盡快適應幼兒園。
不過“父母領進門,修行在個人”。交朋友這件事父母或許還能幫一幫忙,但維持友誼,可就要看寶寶自己的“功力”了。雖說幼兒園的“友誼”就像風一樣,今天因為一塊蛋糕而宣稱“我們是最好的朋友”,明天就因為一個玩具而公布“我和你絕交”……但時間長了,哪些小朋友人緣好,哪些小朋友“不受待見”,每個孩子都心里有數——既然我們無法強迫其他孩子和自己的孩子做朋友,那我們只有讓寶寶自己先具備一些品質,受到其他小朋友的歡迎。
哪些品質呢?在《做最受歡迎的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫書》中,就有這樣的一只小兔子,在不同的故事中,她分別獲得了10種品質,最終成為彩虹鎮(zhèn)最受歡迎的小寶寶。
分別是什么呢?
1.一個都不能少——學會擔當,不逃避
2.乖乖羊和她的布娃娃——學會合群,不孤單
3.今天晚上吃什么——學會體諒,不自我
4.歪歪兔在馬戲團——學會虛心,不自滿
5.一個人的樹屋——學會分享,不小氣
6.抱一抱——學會關愛,不冷漠
7.和裙子一樣美麗——學會助人,不自私
8.當媽媽變小的時候——學會感恩,不抱怨
9.找朋友的秘方——學會禮貌,不粗魯
10.送給毛毛蟲的歌——學會誠信,不撒謊
合群、體諒、責任感、同情心等等,對于人類這種社會動物來說,既是品格,也是能力。而幼兒社會交往的基本品格與能力的培養(yǎng),是其成年后建立良好的人際關系、更好地融入社會、促進心理健康的重要基礎,也是其社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。如果只重視知識學習,忽視了親社會行為的教育與引導,則會導致幼兒發(fā)生自私、孤僻、任性、缺少同情心等問題,不利于幼兒的身心健康。長此以往,則會導致缺乏朋友、缺乏社會認同,失去立足社會的基本能力。
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