? ? 昨天班上的小女孩郭子漁來到我跟前說：老師，我還想聽你講故事。我說：好啊，給你們講故事我也是受益者。想起前幾年印象很深的故事：孫嚴是個盲人，到了該上學的年齡，沒有學校收留，他的媽媽四處奔波請求，最后有一個學校勉強答應。可家長不同意孫嚴進教室，說是怕影響自己的孩子。孫嚴第一天去學，只聽院子里就大聲喊：小瞎子，滾出去，小瞎子，滾出去……孫嚴回到家里撲在媽媽懷里痛哭。媽媽說：孫嚴，我來問你：你是不是瞎子？孫嚴點點頭說是。媽媽又說：將來你走到社會上還會有人喊你瞎子，我們管不了別人不文明，但我們要做到自己講文明。我再來問你：校長、老師讓你滾出去了嗎？孫嚴說：沒有。只要校長、老師沒說，我們明天照樣去學，經家長一鬧騰，學校對孫嚴做了決定：期末考試在班里考后十名，自動退學。令人意外的是，期末考試孫嚴門門考第一，最后成了很著名的鋼琴家。從這個故事中再次領悟到：家長的引導教育對孩子是多么重要，如果孫嚴的媽媽也和孫嚴一樣，掉入情緒的漩渦，指責抱怨別人，又痛恨自己怎么生了個盲人孩子，孫嚴也不一定有所作為，正是一個智慧媽媽才成就了盲人孩子。

? ? 教育無小事，處處皆智慧。雖然認識到覺知很重要，但生活中很多時候覺知是不夠的。上周女兒走的時候，棉衣該換了，我隨手從衣柜里拿出一件給她，過后才覺得自己有問題：把選擇權交給孩子，而不是自己替她做決定，這樣既不包辦思想，又不越界，讓孩子有主人翁意識，孩子會感到有價值。雖然這事情不大，可教育是潛移默化的，別看是一件小事，生活中可能因為很多的小事不注意，從而影響了孩子。最近在讀書群里也感受到身教重于言教，決定微信群里讀書的時候，從內容到形式，我們沒做任何規定，我們大人讀的時候會向大家問個好，后來發現，孩子們也開始問好，可是我們并沒教她。孩子們讀完之后，我們會用激勵性語言點贊，那天在我們家庭群，我的侄女、小侄子讀完后，女兒也是激勵性語言鼓勵他們。孩子們真是照樣學樣，不需要說教那么多，更多的是榜樣，做孩子們的指路明燈。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]