? ? ? ?開(kāi)學(xué)后這幾天，最大的感受就是忙，一天大大小小的班級(jí)、教學(xué)事務(wù)，加上自我提升計(jì)劃，如何管理時(shí)間，就成為我非常在乎的一個(gè)命題。但時(shí)間就那么多，除了必備的事情外，能剔除的就只有無(wú)用功了。

? ? ? 關(guān)于這點(diǎn)，這幾天倒也有感悟。想到開(kāi)學(xué)前兩天，德育處主任就在群上召喚大家：“正副班主任可以先回來(lái)打掃衛(wèi)生、出黑板報(bào)。”分管教材搬放的老師也接著提出要求：“請(qǐng)老師們自行搬班級(jí)新教材，學(xué)生不得進(jìn)入閱覽室。”當(dāng)然明白這兩位同事的初心，前者是希望營(yíng)造溫馨的環(huán)境迎接學(xué)生，后者是不想多個(gè)年級(jí)學(xué)生同時(shí)進(jìn)入閱覽室造成混亂。但我的內(nèi)心是不贊同的，打掃衛(wèi)生和布置班級(jí)文化，反正開(kāi)學(xué)前一天下午學(xué)生都要回來(lái)交作業(yè)領(lǐng)教材，為什么不能讓他們自己完成呢？如果搬教材怕造成混亂，為什么不能給每個(gè)年級(jí)安排一個(gè)時(shí)間段？讓學(xué)生親身參與班級(jí)事務(wù)工作，不是更能培養(yǎng)他們的主人翁精神嗎？

? ? ? ?于是，哪怕領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谌荷习l(fā)了個(gè)別班級(jí)認(rèn)真布置課室的照片，我都不理會(huì)，特別是看有些班級(jí)是家長(zhǎng)代勞，按我的習(xí)慣，更不喜歡去麻煩家長(zhǎng)。所以，我們班的教材是完全由學(xué)生搬抬發(fā)放的，我們班的課室衛(wèi)生和班級(jí)文化也是完全由學(xué)生自行布置的，哪怕成果不完美，他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神本身，就已經(jīng)是完美的了。

? ? ? 當(dāng)然，人都是有從眾心理的，當(dāng)在朋友圈陸陸續(xù)續(xù)看到一些學(xué)校和班級(jí)精心的準(zhǔn)備，如教師身體力行進(jìn)行華美的教室布置，用心地打造書(shū)本禮盒。。。我還是有點(diǎn)忐忑，怎么別人能做到如此用心？我不做的原因根源是否只因太懶了？直到看到祖慶說(shuō)里面的文章《老師少為難老師》，我一下子有找到嘴替的感覺(jué)，教師這樣精心設(shè)計(jì)，學(xué)生就一定領(lǐng)情嗎？你認(rèn)為感動(dòng)了學(xué)生，可能最后只是感動(dòng)了自己，學(xué)生根本就不在乎只有形式的勞動(dòng)成果。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這恰恰是無(wú)用功而已了。文章還提出老師們要把精力用在對(duì)學(xué)生最有用的事情上，比如精心設(shè)計(jì)課程，用心關(guān)注學(xué)生，好好閱讀一本書(shū)。。。。。。真是太契合我的價(jià)值觀(guān)了，所以深以為同。

? ? ?當(dāng)然，這篇文章也只是一家之詞，也許對(duì)一些班級(jí)來(lái)說(shuō)，這種熱鬧是值得的。但是也提醒我們，每個(gè)人的觀(guān)念不一樣，要有靜下心來(lái)進(jìn)行教育的勇氣，外界諸般的熱鬧不一定就需要自己去參與，如果篤定自己是正確的，就不需要盲目跟風(fēng)，自信地走自己的路，剔除對(duì)自己來(lái)說(shuō)的無(wú)用功。

? ? ? ?就像今天又有兩單無(wú)用功的事情，一是所謂的爭(zhēng)先活動(dòng)，需要統(tǒng)計(jì)學(xué)生是否拍照參與，權(quán)衡之后，發(fā)現(xiàn)這件事情稍微應(yīng)付過(guò)去，也對(duì)學(xué)生教育無(wú)影響，所以用三分鐘就搞定了。二是消毒表，上學(xué)期都已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在還要求痕跡主義，對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是無(wú)用功，也不怕領(lǐng)導(dǎo)嫌我字丑了，抄了其他班主任的消毒日期后，就龍飛鳳舞瘋狂地寫(xiě)草書(shū)簽完名。

? ? ? 總之，還是要繼續(xù)提升自己少做無(wú)用功的意識(shí)，做事前放長(zhǎng)眼光計(jì)劃和盤(pán)算一下，這件事是否需要做？簡(jiǎn)單做還是用心做？用什么方法可以巧妙做？當(dāng)然，真正的有用功就要花大力氣用心做！