最近同幾個家長聊天，雙減后大家最頭疼的問題就是學校沒有布置作業了，怎么辦？以前還可以作業的理由讓孩子學習，現在仿佛都沒有逼孩子的借口了，當然娃們也不會聽話照辦，乖乖學習。
倡導的是減負，可家長的心理負擔一點沒減，反而更焦慮了。焦慮的源頭在哪里呢？都在擔心這樣減負下去，等到高考時才發現跟不上了，怎么辦？考不上大學，怎么辦？字里行間都是對娃未來的擔憂，目前除了雞娃好像也只能雞娃。
要想解決做，讓我們來看看《鄭淵潔家庭教育課》這一本書。也許在這里能找到想要的答案。
1.父母合格，孩子才能優秀。
家庭教育不是管理而是示范和引導，作為家長，你希望孩子做到什么，你就演示給他看，他自然而然會模仿你，這個效果特別好。
作為父母都應該學做演技派演員，想讓孩子成為什么樣的人，我們就扮演什么樣的角色。
比如有家長特別頭疼，孩子不愛看書怎么辦呢？那首先我們是否可以試試看，先讓自己愛上閱讀，哪怕你不愛閱讀，我們也做一個演技派的演員，下班之后兩口子一人捧著一本書，也許幾天之后奇跡就會在你身邊出現了。
關于這一點我是深有體會的，以前我也為此頭疼，前段時間跟孩子坐車去姐姐家，我特意一路上沒有看手機，只帶了兩本書，我和孩子各一本，全程一個多小時我就摟著孩子安靜的看書，剛開始孩子還很抗拒，不愿意看自己的書，看著看著開始主動翻開包把書拿出來閱讀了。
2.學渣成為成功人士？
家長們都害怕孩子輸在起跑線上，為此提早過分的給孩子注入各種知識。在這本書中，鄭老師強調要讓孩子輸在起跑線上，方能贏得人生，將欲取之，必先與之。
如果將讀書比喻成一場馬拉松，那我們前期就不要跑太快。因為長跑的秘訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。
提前學習，當孩子沒有一定的閱歷時，給其灌輸與年齡不相符的知識，孩子沒有生活經驗，對知識的感悟不會深刻，不但沒有作用，反而會厭惡。
衡量教育是否成功不是看分數，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大，還是越來越小，如果受教育者對所學知識興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。
文中，鄭老師提到他對女兒制定的方針是小學保持跟跑狀態練習追功，就是追趕的功夫，初二開始發力，高一開始超越，高二領跑，高三奪冠，將欲取之，必先與之，欲速則不達。
3.在學業中對孩子來說最重要的是什么呢？
我們要分析什么技能，在孩子長大后工作時能抵消孩子的低學歷，或者不是名牌高校學歷的劣勢受到上師老板或者同事的青睞。
作為父母應該想辦法讓孩子寫的一手好文章，方法是讓孩子愛上閱讀，閱讀的書多了，孩子應該具有了用筆記錄自己對世界觀察的愿望。再看了孩子的文字后，如果家長由衷欣賞和贊美，也會引發孩子對寫作的興趣。
4.孩子的未來怎樣才算成功？
心理學家研究發現，終生有成就的并不是學霸，并不是金字塔塔尖上的那幾個人，而是在中等偏上的這個部分。就是我們經常說的85分到90分這個區間的人啊，他們的整個一生的成就是比較好的。
首先他們沒那么焦慮，心理健康，其次也沒那么竭盡全力，沒那么透支自己。既能愉快的生活，又能愉快的學習，他們始終保持著一份活力啊，還有一份潛力。
等到他們真正發力的時候，他可以源源不斷地向外釋放能量，這些人才是真正的人生。
所以說人生的成就，跟你考試的分數有相關，但不是100%的絕對的相關。人生的成就來自于你的思維格局，眼界，人品人格，心智的健全程度。
這些才能決定一個人的人生成就。而我們中國家長往往短視，我們總認為學習好，考個好大學，將來就人生順利了。
文中鄭老師舉到了自己的例子，他只上過小學四年級，最終卻成為了全中國家喻戶曉的的童話故事大王。所以家長們，學校有沒作業，你覺得還那么重要嗎？
5.給父母的忠告。
不要讓孩子成為家庭的中心，如果孩子認定自己是家庭的中心，他會意識到自己的學習成績是全家最重要的事。
孩子成為全家的中心，使得孩子從小適應了當核心的日子，孩子成年后總會離開家庭，他對不是核心的日子會無所適從，不能適應這個落差。
父母應該做的是讓孩子清楚感覺到家里每個人都在忙自己的事業，同時作為監護人呵護他成長，這樣做也是培養孩子的追趕的功夫，孩子認為家里其他人由于年齡原因跑在他前面了，他會暗暗通過努力學習追趕家人。
最后以鄭老師的話結束這篇文章：合格的家長的標志是保衛家族，創造榮耀的重擔自己挑，給孩子構建一個輕松愜意的人生。不合格的家長的標志是保衛家族，創造榮耀的重擔讓孩子挑，自己則不思進取。
