? ? 由于農村學校地處邊遠山區，各方面教學條件有所欠缺，因此，讓學生在學習過程中獲得自主和快樂的體驗，便顯得更為重要。開展建“三場”，讓學生做快樂學習的主人。

? ? 一是建立“自主互助學習場”

? ? 所謂自主，就是問題由學生自主提出，概念由學生自主概括，方法由學生自主總結，規律由學生自主探索發現，文本由學生自主解讀，實驗由學生自己設計和操作，作業由學生自主選擇自主布置和自主評價。當然，學科不同，內容不同，學生自主學習的方式不同，有讀書、有思考、有練習、有實驗、有操作、有觀察，也有必要的切磋交流。所謂互助就是基于學習小組建設和小組內外互動的學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生影響學生、學生啟迪學生、學生評價學生、學生檢查學生。互助的意義不僅是學習上? 的互相幫助，相互制約，實現共享共贏，更重要的是個性的張揚、互補和人格上的相互影響、制約及共同發展。互助大大增加了學生交流的機會，表現的機會，鍛煉的機會。

? ? ? 自助互助式學習調動學生學習的積極性，同時減輕了教師和學生的負擔，學生能夠在同伴互助中提升成績。例如我校七年級一班，黃飛燕老師采用的小組合作學習，取得了很好的效果，全班學生4到6人組成一個小組，采用“預學——展示——總結反饋”模式，課堂中預學和展示部分都由學生小組合作完成，最后由教師總結，學生反饋，改變了以往課堂中教師滿堂灌的情況，充分調動學生學習的積極性，這樣自助互助小組學習模式深受學生歡迎。

二是建立“自我成長激勵場”

? ? 中學時期，是學生自我價值觀念形成的關鍵時期，學生成長的過程就是一個不斷自我激勵的過程，需要引導學生進行自我激勵，樹立對學習的信心，讓學生在學習中不斷樹立自信心，引導學生通過宣誓、叩問、反思的方式每天激勵自己，宣誓是班級制定勵志口號，如“沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗”“ 海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰。”? “樹凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來終有日，蓄建瓴之勢，聞雞起舞，明歲金秋揚眉時”的等口號，每天課前和早操時由班長帶領全班進行宣誓。

? ? ? 叩問與反思即要求學生每天睡覺前十分鐘進行自我反問反思：今天我進步了嗎？今天我有做的不好的地方嗎？《論語》云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”引導學生效仿這樣的方式經常自省、經常思遠。

? 三是建立“學生成功的展示場”

? ? 學生成功的展示場可分三級展示：教室里學生的學習成果展示——年級學生的學生成果展示——校級精品展示

? ? 教室里學生的學習成果張貼：將一部分優秀學生各學科的試卷、練習題等張貼在教室里，例如班級的才藝展示欄，教室前后黑板下方等位置。例如每個年級的英語學科的單詞大比拼，以及語文學科的古詩詞大比拼，將獲得滿分的學生試卷張貼展示出來；在進行作文訓練的同時，提供一部分優秀作文展示，讓學生能夠相互學習，相互促進；除了試卷、試題外，學生的其他才藝作品也應有展示空間，如繪畫及書法作品，讓學生有充分發揮自己的特長的空間，只有給學生施展才華的舞臺，才能夠讓他們快樂的學習。

? ? ? 年級學生的學生成果展示和校級精品展示也是在班級展示的基礎上形成的，在同年級的班級里進行才藝比拼，成果張貼于年級才藝欄，最后，進行全校性才藝比拼，形成校級精品展覽，教師可對部分作品稍作點評，可舉辦校級展覽活動，讓學生充分體驗成功的快樂，提升取得優異成績的信心。